【摘 要】
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初中道德与法治教学以框题为课时进行设计往往影响教学内容的完整性和系统性.基于此,教师要统整思政学科知识体系,从大处着眼,小处着手,开展大单元教学设计,由“碎片化”走向
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初中道德与法治教学以框题为课时进行设计往往影响教学内容的完整性和系统性.基于此,教师要统整思政学科知识体系,从大处着眼,小处着手,开展大单元教学设计,由“碎片化”走向“结构化”,实现思政课教学效果的整体提升.教师在进行思政课大单元主题教学设计时,应以提高教学质效为目标,以主题主线为基准,以情境创设为条件,提高学科站位,拓展思想维度,架构教学体系,分步递进施教,不断提升学生道德品质和法治意识,提高学生的综合素质和能力.
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