摘 要：在高中地理教学中，为了适应新课程标准，培养具有综合素质的人才，一定要实现科际联系。实现高中地理的科际联系是地理学科的属性所决定的，科研利用其科际联系来解决很多相关的地理知识和问题，这同时也是适应新课程理念下的素质教育的要求。新课程理念下的素质教育要求我们不要单纯地以学知识为目的，在地理教学中要培养学生的综合素质。
　　关键词：高中；地理；科际联系；探析
　　中图分类号：G633.57 文献标识码：A 收稿日期：2015-10-23
　　高中地理是一门综合了自然科学和社会科学知识的学科，它的知识内容复杂、综合性很强，并与其他学科间的横向联系非常密切。所以我们在具体学习地理科学时，一定要考虑它的科际联系的属性。而对于为什么要实现高中地理的科际联系，以及如何实现高中地理的科际联系，本文作了一定的探究。[1]
　　一、为什么要实现高中地理的科际联系
　　1.地理学科的属性决定了要实现高中地理的科际联系
　　地理学科与其他学科间密切的科际联系是全面提高地理教学的质量、全面发展学生的综合素质的有利条件，因此我们一定要实现高中地理学科的科际联系。
　　2.高中地理科际联系是适应新课程理念下的素质教育要求
　　地理学科的专业性不排斥地理与其他学科之间的联系，而这些联系就是学科间的科际联系，它成为地理学科的重要内涵。从目前的课程改革要求看，无论是综合实践活动，还是研究性学习，都需要在地理学习的过程中实现科际联系。而要想真正做到这些，要求我们在具体的学习过程中，实现科际间的联系，这才真的符合素质教育的要求。
　　二、实现高中地理的科际联系的深刻意义
　　1.有利于提高学生的综合应用能力，发挥创造力
　　从学生的发展来说，地理课堂教学有机渗透其他学科知识，能促使学生从整体上认识世界，有利于培养学生的综合素质。现在学生的学习方式多为接受式的学习方式，在高中地理的课堂学习中巧妙地运用科际联系，能让学生体验到知识间联系与沟通的成果，促使学生进行探究性、综合性的学习。此外，根据新课程改革的理念，现在的高中应该开设综合课程，但实际上，这门课程却很难开设，因此科际联系的教学方式是目前课程结构现状下促进学生综合能力提高的有效方式。[2]
　　2.挖掘教师潜力，提升教师综合素养，为教学的最优化奠定基础
　　一直以来，教学都是分科进行的，许多地理教师都把自己禁锢在地理当中，很少学习其他学科的知识，这样导致教师的专业知识过于窄化，使得课堂教学也失去了应有的活力，而科际联系却很好地解决了这一难题。实现科际联系，首先可以改变各科间很少联系的现象；其次，教师可以开阔自己的教学思路、挖掘教学潜力、改变单一的教学结构、加深对各知识点的理解，在教学过程中能从容回答每个学生的问题，提高教学效果；最后，实现科际联系，可以增强课堂的活力，让师生之间互动起来，而师生间互动不仅可以调动学生的学习积极性，还扩展了学习的知识范畴，同时也增加了教师的学识和见识，拓宽了教师的知识领域。
　　3.适应科学的发展，培养跨时代的综合素质人才
　　虽然在我们平常的教学中，地理与其他学科间都是分科教学的，但科学史研究表明，各个学科之间存在着非常密切的联系。正是因为这种科际联系，我们在培养学生时，在建立他们的知识体系时，应该注意综合性，不应该是支离破碎的。
　　随着社会经济的发展，世界上出现了许多综合性的复杂问题，比如，资源问题、环境问题、人口问题，等等。这些问题并不是一个学科的知识就能把它解决好的，必须要各学科间通力合作来妥善地解决。另外，现在的学科发展也出现了综合的趋势，出现了许多边缘科学、横断科学和综合科学，这也促进我们在平常的教学中要实现科际联系。
　　4.彰显学科特征，构建具有广泛联系的地理知识系统
　　综上所述，为了实现高中地理的科际联系，教师应该转变和更新教学观念，完善和提高自身的条件，熟悉学生的知识结构，为教学做好铺垫。在综合化的思想指导下，要对学科教学进行探究和改革，开展科际联系的教学，发挥学科间的迁移作用，全面提高教学质量，培养具有综合素质和创新能力的新时代人才。
　　参考文献：
　　[1]白治河.小议高中地理科技联系的认识和实践[J].软件（教学）， 2015，（5）：65.
　　[2]李华明.怎样在高中地理课教学中实现科技联系[J].青春岁月， 2011，（8）：255.