【摘 要】
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目前，一些地方“双高计划”建设的进程缓慢，存在产业发展保障、教育特色保障、办学条件保障等制度系统设计不足以及政府供给不足、学校教育教学质量不高和企业参与度较低等主体责任履行不力的困境。基于此，既应围绕高起点打造特色专业群、高定位凸显类型教育、高融合加强教育教学资源建设等关键要素，厘清产业发展保障功能、教育特色保障功能、办学条件保障功能的制度体系，也应发挥政府、学校、企业等多主体的能动作用，构建由高
【基金项目】
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2022年河南省高校人文社会科学研究一般项目“新时代大学生增殖评价的理论与实践研究”（项目编号：2023-ZDJH-325）；
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目前，一些地方“双高计划”建设的进程缓慢，存在产业发展保障、教育特色保障、办学条件保障等制度系统设计不足以及政府供给不足、学校教育教学质量不高和企业参与度较低等主体责任履行不力的困境。基于此，既应围绕高起点打造特色专业群、高定位凸显类型教育、高融合加强教育教学资源建设等关键要素，厘清产业发展保障功能、教育特色保障功能、办学条件保障功能的制度体系，也应发挥政府、学校、企业等多主体的能动作用，构建由高等职业教育发展的供给责任、技术技能人才成长的教育责任、教育资源共建共享的协同责任等组成的责任体系。
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