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[摘 要]作为音乐的传授者，教师在教学中往往重视音乐的本体，却忽视音乐文化的内涵。然而挖掘音乐文化内涵对音乐教学有重要作用，可营造课堂积极氛围，加强学生对知识的掌握，丰富学生的情感体验，开阔学生的眼界。
[关键词]音乐文化内涵；作用；氛围；眼界
[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0060-01
在音乐课堂上激发学生的兴趣，更好地传授音乐知识，应该是音乐教育者要实现的目标。过去传统的音乐教学，只是单纯地讲授乐理知识，学生学起来也较为枯燥无味。兴趣是学习的动力，如何激发学生的积极性，调动他们的学习兴趣及动力，值得每一个音乐教师探究。
传授音乐本体知识时，需要涉及音乐的文化内涵，音乐的文化内涵相当于化学中的催化剂，为枯燥的音乐课添加特别的成分。挖掘音乐的文化内涵，笔者认为有以下几方面的作用。
一、挖掘音乐文化内涵，营造课堂积极氛围
一堂优质的音乐课必须构建积极的氛围，与新课标接轨，让学生成为课堂的主体。教师可以引入学生感兴趣的小故事，比如用高山流水遇知音，伯牙与钟子期的故事揭开古琴的课题。再如，教学《八音和鸣》时，就可以讲述有关木鱼的小故事。学生对一些音乐的传奇故事或者是音乐本体（乐曲、乐器）的来源十分感兴趣，教师可用抛砖引玉的方法，通过乐曲、乐器的由来调动学生的思维积极性。教师也可以让知道故事缘由的学生进行讲述。课堂上，学生聚精会神地聆听，静静地思考教师提出的问题，在教师的引领下一步一步走入设计好的教学课堂，并产生了积极的教学效果，对知识留下了深刻的印象。
二、挖掘音乐文化内涵，加强学生对知识的掌握
对于音乐的本体知识，如乐谱的歌唱、歌曲的演唱、乐器的理解及掌握等等，许多学生会望而却步，不愿意学习。学生对于陌生的事物往往不会很快地接受，因为他们没有处在音乐文化的氛围中。教师应该引领学生融入音乐文化的领域里。
例如，教师在讲解古琴之前，可让学生先围绕问题畅所欲言：为何是七弦琴？为什么琴长3尺6寸5分？为什么琴身是弧形、琴底为平底？最初的琴弦为5根，它的象征意义是什么？学生在思考问题的过程中发挥他们的想象力，加大了对思维的训练。接下来教师引领学生：在古代，弹琴之人大都是风雅之士，都会熏香沐浴之后再弹琴，以突显古人的庄重；琴长3尺6寸5分是古人根据365天设定的；琴身的形成源于古人看天地的天圆地方；最初琴的5根弦表示古人的五行，即金、木、水、火、土。
现代社会的前进脚步过快，在流行音乐的冲击下，中国的传统音乐随着时间的逝去，也在逐渐的沉寂。音乐教师在课堂上的角色很重要，不仅要放眼看现在的音乐流行风，而且要把传统音乐文化的精髓在讲授中进行传扬。这样，既能使学生学习到音乐文化的内涵，而且更有助于音乐文化的传承。
三、深度挖掘音乐文化内涵，丰富学生的情感体验
要使学生更好地演唱一首歌曲，教师在上课时，应加大对音乐特定时期的文化内涵的挖掘和理解，从而加强学生的情感体验。
例如在欣赏《伏尔加河上的纤夫》的音乐片段时，让学生首先想象自己就是在俄罗斯沙皇统治下的人奴，然后尝试拿麻绳捆着腰部拖着几张桌子进行即兴的表演，体验拉纤的感觉。再通过欣赏俄罗斯画家列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，挖掘音乐同类艺术的文化内涵，通过观看纤夫们的神态及其行为，加深学生的体会，并通过画中纤夫由远到近的行距，想象拉纤的声音是怎样的。由远到近，声音的力度在逐渐加强，声音中透露出对沙俄统治的愤怒与不满，还有对劳动人民悲苦的同情。学生获得了对音乐文化内涵的情感体验，加深了对音乐的认知。
四、深度挖掘音乐文化内涵，积极开阔学生的眼界
在传授音乐的本体知识时，往往会涉及交叉的学科，交叉的学科同样会引起学生的注意。比如在讲《德涅泊尔河》时，应让学生了解这首歌曲属于乌克兰的民歌、乌克兰所处的地理位置及这首歌曲的创作背景。乌克兰是俄罗斯的邻国，由于处在欧洲与俄罗斯的敏感地段，16世纪受到了侵略。这首歌曲是在沙皇统治时期创作的，具有一定的政治色彩。学生通过联系乌克兰的地理位置及历史渊源，会更透彻地了解歌曲创作的深層含意，更好地表达作曲家的创作情感。
笔者希望通过深度挖掘音乐文化内涵，使学生在有效、积极的课堂氛围中，深刻领悟音乐作品的创作意图，更全面地分析、掌握作品。对于枯燥的音乐本体教学，望加入音乐文化内涵的佐料，变得更加鲜美，令人难以忘怀。
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]音乐文化内涵；作用；氛围；眼界
[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0060-01
在音乐课堂上激发学生的兴趣，更好地传授音乐知识，应该是音乐教育者要实现的目标。过去传统的音乐教学，只是单纯地讲授乐理知识，学生学起来也较为枯燥无味。兴趣是学习的动力，如何激发学生的积极性，调动他们的学习兴趣及动力，值得每一个音乐教师探究。
传授音乐本体知识时，需要涉及音乐的文化内涵，音乐的文化内涵相当于化学中的催化剂，为枯燥的音乐课添加特别的成分。挖掘音乐的文化内涵，笔者认为有以下几方面的作用。
一、挖掘音乐文化内涵，营造课堂积极氛围
一堂优质的音乐课必须构建积极的氛围，与新课标接轨，让学生成为课堂的主体。教师可以引入学生感兴趣的小故事，比如用高山流水遇知音，伯牙与钟子期的故事揭开古琴的课题。再如，教学《八音和鸣》时，就可以讲述有关木鱼的小故事。学生对一些音乐的传奇故事或者是音乐本体（乐曲、乐器）的来源十分感兴趣，教师可用抛砖引玉的方法，通过乐曲、乐器的由来调动学生的思维积极性。教师也可以让知道故事缘由的学生进行讲述。课堂上，学生聚精会神地聆听，静静地思考教师提出的问题，在教师的引领下一步一步走入设计好的教学课堂，并产生了积极的教学效果，对知识留下了深刻的印象。
二、挖掘音乐文化内涵，加强学生对知识的掌握
对于音乐的本体知识，如乐谱的歌唱、歌曲的演唱、乐器的理解及掌握等等，许多学生会望而却步，不愿意学习。学生对于陌生的事物往往不会很快地接受，因为他们没有处在音乐文化的氛围中。教师应该引领学生融入音乐文化的领域里。
例如，教师在讲解古琴之前，可让学生先围绕问题畅所欲言：为何是七弦琴？为什么琴长3尺6寸5分？为什么琴身是弧形、琴底为平底？最初的琴弦为5根，它的象征意义是什么？学生在思考问题的过程中发挥他们的想象力，加大了对思维的训练。接下来教师引领学生：在古代，弹琴之人大都是风雅之士，都会熏香沐浴之后再弹琴，以突显古人的庄重；琴长3尺6寸5分是古人根据365天设定的；琴身的形成源于古人看天地的天圆地方；最初琴的5根弦表示古人的五行，即金、木、水、火、土。
现代社会的前进脚步过快，在流行音乐的冲击下，中国的传统音乐随着时间的逝去，也在逐渐的沉寂。音乐教师在课堂上的角色很重要，不仅要放眼看现在的音乐流行风，而且要把传统音乐文化的精髓在讲授中进行传扬。这样，既能使学生学习到音乐文化的内涵，而且更有助于音乐文化的传承。
三、深度挖掘音乐文化内涵，丰富学生的情感体验
要使学生更好地演唱一首歌曲，教师在上课时，应加大对音乐特定时期的文化内涵的挖掘和理解，从而加强学生的情感体验。
例如在欣赏《伏尔加河上的纤夫》的音乐片段时，让学生首先想象自己就是在俄罗斯沙皇统治下的人奴，然后尝试拿麻绳捆着腰部拖着几张桌子进行即兴的表演，体验拉纤的感觉。再通过欣赏俄罗斯画家列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，挖掘音乐同类艺术的文化内涵，通过观看纤夫们的神态及其行为，加深学生的体会，并通过画中纤夫由远到近的行距，想象拉纤的声音是怎样的。由远到近，声音的力度在逐渐加强，声音中透露出对沙俄统治的愤怒与不满，还有对劳动人民悲苦的同情。学生获得了对音乐文化内涵的情感体验，加深了对音乐的认知。
四、深度挖掘音乐文化内涵，积极开阔学生的眼界
在传授音乐的本体知识时，往往会涉及交叉的学科，交叉的学科同样会引起学生的注意。比如在讲《德涅泊尔河》时，应让学生了解这首歌曲属于乌克兰的民歌、乌克兰所处的地理位置及这首歌曲的创作背景。乌克兰是俄罗斯的邻国，由于处在欧洲与俄罗斯的敏感地段，16世纪受到了侵略。这首歌曲是在沙皇统治时期创作的，具有一定的政治色彩。学生通过联系乌克兰的地理位置及历史渊源，会更透彻地了解歌曲创作的深層含意，更好地表达作曲家的创作情感。
笔者希望通过深度挖掘音乐文化内涵，使学生在有效、积极的课堂氛围中，深刻领悟音乐作品的创作意图，更全面地分析、掌握作品。对于枯燥的音乐本体教学，望加入音乐文化内涵的佐料，变得更加鲜美，令人难以忘怀。
（责任编辑 袁 妮）