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本文以个案研究的方法,分析三位英语教师的课堂教学实践与阅读教学信念二者之间的关系,研究发现这三位教师的阅读教学信念对他们的课堂教学产生直接的影响。教师的阅读教学信念主要受教师本人的学习经历、教育/教学经验、进修/培训经历、不间断的实践与反思、同事间的交流互动,以及学生行为等因素的影响,因而是一个复杂而变化的体系。