所谓的“示范教学”,其实就是指教师在实际教学过程中,需要根据教学的需要,来对教具以及教学方式进行恰当的选择与使用,借由操作、示范等手段,来将学生的视觉、听觉表象充分调动起来.让学生可以在此种情境下,进行观察、思维以及操作的一种教学方式.经过相关的研究,能够证明,在美术教学应用此种教学方式,不仅可以使得教学质量得到提升,还能够使得学生的审美修养以及情感意志在其中得到培养. 在小学美术教学之中,教师需要注意生成示范教学, 通过增强自身的动态示范教学能力,来寻找更为符合学生的美术学习策略.通过对示范教学生成性的实施途径以及方法进行探究,来使得所生成的示范策略更加灵活,借由这样的方式,来使得小学美术教学效率能够得以提升. 当然,要想使此种教学策略的价值充分发挥出来, 教师需要对传统的示范教学预设模式进行打破.从学生的实际情况出发, 来对课堂教学生成规律进行研究,并且注意对课堂生成资源加以关注,来使得教师的生成经验得到积累. 在小学美术教学中采用示范教学策略,在美术表现预设以及生成之间建立起一座桥梁,从而使得学生的思想能够得到最大限度的解放,促使他们的能动性得以被激发出来.