【摘 要】
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在语文教学中, 教师要挖掘文本中传统文化的内涵, 领悟文本中的文化精华, 让学生在品读课文中感受祖国优秀传统文化的灿烂, 受到精神的熏陶.本论文以六年级课文 《伯牙绝弦》
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在语文教学中, 教师要挖掘文本中传统文化的内涵, 领悟文本中的文化精华, 让学生在品读课文中感受祖国优秀传统文化的灿烂, 受到精神的熏陶.本论文以六年级课文 《伯牙绝弦》 为例, 阐述如何让传统文化点亮语文课堂.如文字文化, 从古文的字义体会中国文字的演变历史与汉字的精妙; 意象文化, 感知 “泰山”江河” 这一意象特有的文化含义; 音乐文化, 欣赏 《高山流水》 这一古曲优美的韵味和魅力; 知音文化, 感受知音的重情重义和知音的难觅.让学生既学文化, 又学做人.
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