认知情态表达的动力图式研究及其教学应用

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本文从认知语义学的动力图式角度对情态表达进行研究,继承了动力图式(Force-Dynamic)中对于"趋势"动词命题分析的优势,同时弥补了以往FD研究对含有比较多系动词的命题解释力不强的缺陷。将情态表达的"非现实语义力"等级数量的概念带入FD模式中,重点探讨了情态中心词表达语义力的等级数量划分。使得动力图式更加清晰,释解更为有力。同时指出情态表达的动力图式展现,在英语教学中发挥的认知心理学作用。
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