【摘 要】
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焦虑现象是制约学习效果的重要情感因素之一。为了研究非英语专业大学生英语听力焦虑的现状,文章以问卷和访谈形式测试了聊城大学137名非英语专业大二学生的听力焦虑程度。在
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焦虑现象是制约学习效果的重要情感因素之一。为了研究非英语专业大学生英语听力焦虑的现状,文章以问卷和访谈形式测试了聊城大学137名非英语专业大二学生的听力焦虑程度。在对数据进行分析后得出结论:焦虑情绪在英语听力课堂中普遍存在,并且和听力成绩呈明显的负相关。
Anxiety is one of the important emotional factors that restrict the learning effect. In order to study the current situation of non-English majors’ English listening anxiety, the article tests the degree of hearing anxiety of 137 non-English majors in Liaocheng University by means of questionnaires and interviews. After analyzing the data, the conclusion is drawn that anxiety is ubiquitous in English listening class and negatively correlated with hearing performance.
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