【摘 要】
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随着全球化进程加快,中西方意识形态不断碰撞,爱国主义教育意识的培养与渗透变得极为重要.在大学英语授课过程中应该渗透对学生爱国主义意识的培养,实现大学英语课程思想教育的功能.大学英语教师在教学过程中发现学生存在爱国主义意识弱化现象,与此同时,西方意识形态及西方文化元素也影响了学生的思想.鉴于存在以上的问题,建议首先要着重培养和提高大学英语教师的对学生进行思想教育的意识和能力,其次,运用“互联网+”、通过中西方文化比较以及开展英语学习第二课堂来对学生进行爱国主义意识的渗透,从而达到大学英语课程教书育人的教育目
【机 构】
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泉州师范学院,福建 泉州 362000
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随着全球化进程加快,中西方意识形态不断碰撞,爱国主义教育意识的培养与渗透变得极为重要.在大学英语授课过程中应该渗透对学生爱国主义意识的培养,实现大学英语课程思想教育的功能.大学英语教师在教学过程中发现学生存在爱国主义意识弱化现象,与此同时,西方意识形态及西方文化元素也影响了学生的思想.鉴于存在以上的问题,建议首先要着重培养和提高大学英语教师的对学生进行思想教育的意识和能力,其次,运用“互联网+”、通过中西方文化比较以及开展英语学习第二课堂来对学生进行爱国主义意识的渗透,从而达到大学英语课程教书育人的教育目标.
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生态文明立法是生态文明法治化建设的前提,是实现生态文明目标、建设“美丽中国”的法治保障.公众参与生态文明立法不仅可以提高生态文明的立法质量,还能提高生态文明实施的社会效果.为从源头上解决生态文明治理难题,保障公众生态权益,提高公众参与的有效性,应积极发挥新媒体的媒介作用,搭建立法部门与公众沟通协商桥梁,实现公众对生态文明立法的有效参与.
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