【摘 要】
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研究性学习的实践在我国经历了一个逐步发展的过程，它与卢梭的“自然主义”教育观、杜威的“做中学”教育思想、布鲁纳的“发现法”、施瓦布的“探究性学习”同系一个思想源流
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研究性学习的实践在我国经历了一个逐步发展的过程，它与卢梭的“自然主义”教育观、杜威的“做中学”教育思想、布鲁纳的“发现法”、施瓦布的“探究性学习”同系一个思想源流。探究式教学是指教师在课堂上所组织的教学探究活动，在学科课堂教学中渗透研究性学习，实际上就是探究式教学。只有将二者统筹实施，使其形成一种良性的互动，探究式教学和研究性学习才会真正根植于我国基础教育的土壤之中，才有可能获得旺盛、持久的生命力。
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