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【摘要】情感是课堂教学氛围的核心，是教学的灵魂，是推动师生双边活动的强大动力。在生物教学中依托教材的情感因素，把教师和学生的情感贯穿于教学，在应试教育的影响下，教师往往忽略了高中生物教学中的情感教育。这与生物新课标“情感、态度、价值观”明显不符。本文探索了高中生物情感教育实施的几点策略，抛砖引玉，以达到大家重视提高学生的情感教育。提高学生的情感素养，完善学生人格的目的。