【摘 要】
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Z世代青年群体深受网络文化影响，缺乏对红色文化的亲身体验和情感涉入。只有深入挖掘和探索红色文化教育的新形式和新路径，才能找到红色文化与高校教育的结合点，完成“红色经典”文本话语向教学话语的转化。近年来，在党和国家愈加重视红色文化教育的背景下，许多高校开设了红色文化课程，并结合沉浸式教学理论进行了有益的探索与创新。但仍存在育人机制单一枯燥、教学方法灵活性不足、课程考核方式不适应实际等问题。ZS大学社
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Z世代青年群体深受网络文化影响，缺乏对红色文化的亲身体验和情感涉入。只有深入挖掘和探索红色文化教育的新形式和新路径，才能找到红色文化与高校教育的结合点，完成“红色经典”文本话语向教学话语的转化。近年来，在党和国家愈加重视红色文化教育的背景下，许多高校开设了红色文化课程，并结合沉浸式教学理论进行了有益的探索与创新。但仍存在育人机制单一枯燥、教学方法灵活性不足、课程考核方式不适应实际等问题。ZS大学社会实践类课程“红色经典阅读与传播”将沉浸理论融入教学设计，营造具身化、可交互的教学环境，构建开放性、动态性的教学结构，实施个性化、多样化的教学方法，培育平等的、互动的师生关系，建立同步、专业、动态的评价机制，探索沉浸式“走读红色经典”教学模式，倒逼教师实现身份重构，提升学生探究能力和实践能力，强化思政教育效果，从而为沉浸式教学方式在教学中的应用提供参考。
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