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＜正＞说起书声琅琅,我们头脑中想到的画面是什么样?朝阳初升,教室里学生手捧书本,投入地朗读着,声音清朗而响亮……这本应是再正常不过的场景,但现实未必如此,系统化、自主化的朗读学习并未出现。一、现状及问题基于前期关于E时代下培养小学生朗读能力策略的课题研究,笔者发现在实际的朗读教学中存在以下现象:1.学生习惯欠缺学生没有晨起而诵的意识,特别是有些班级学生来得虽早,但你会看到他们是在廊道里做游戏,却鲜见放下书包坐在座位上静心读书的身影;