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近期，《河南省普通高等学校统一招生考试改革方案》公布，按照此方案规定，我省高考考试科目设置为：“3 文科综合/理科综合”。其中文科综合的政治科目满分100分，考查内容为： 经济生活、政治生活、文化生活 、生活与哲学 、时事政治等5个方面。试题由教育部统一命制。和我省使用同一套试卷的还有先期进入课改的宁夏，所以有时我们也把新课程高考试卷叫“宁夏卷”。另外，2010年黑龙江、吉林、辽宁等省份也和宁夏使用同一套试卷。因此，我们要在对宁夏试卷有充分了解的基础上有针对性地做好复习备考工作。
一、走近新高考，解读新试卷
纵观4年宁夏文综试卷中的政治学科，我们可以看到：
1.命题理念更加体现了新课程的要求关注考查学生辩证思维能力，突出了学习方法、探究意识的考查。选择题所选试题材料关注生活、关注热点，具有鲜明的时代性。把学科知识与生活主题相结合，这是新课程高考内容改革的重要原则，近年的文综政治试题继续以人们所关注的、贴近学生生活实际的现实问题和社会热点为切入点，较好地体现了政治学科鲜明的时代性。
2.非选择题背景材料开放性强，背景材料热点多，试题设问开放性强，凸显能力考查。把研究性学习渗透到具体试题中，这是近年来试题的又一大亮点。虽然全卷看不到专门的研究性学习的题目，但研究性学习的能力要求和知识考查无处不在，这些都凸显出试题的探究性。这类问题要求较高，需要综合的思维能力，对教材知识有全面系统的把握，难度较大。另外，试题出现学科内综合的趋势增强。纵观近年的文综试卷，跨政史地三个学科的综合题消失了，主观试题大都考查某模块内一个或几个知识点，从2010年开始出现跨模块试题，也就是学科内综合试题开始出现，这是一种趋势，可能会延续，应引起高度关注。
二、合理规划，科学备考
1.研究课标、教材、考纲、考试说明、试卷，找准备考方向。《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定了思想政治新课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准和实施建议等内容，是教材编写的依据，也是新课程背景下教学的依据。
教材是学生学习、教师授课的最直接的资源，是课标的具体体现，是高考命题的重要参考。高考复习始终要坚持以教材为根本，而且越是临近高考，复习越是要“以本（课本）为本”。在全面把握教材的前提下，还要着重理解、掌握教材的重点、难点、交叉点、易混易错点，对这些方面，既要花大力气、集中精力，又要变换形式，灵活掌握，活学活用，才能应对高考越来越活的趋势。
《普通高等学校招生全国统一考纲》是由教育部制定的法规性文件，它规定了考试性质、考试内容、能力要求、命题指导思想、试卷结构等，是高考命题的主要依据，也是教学和复习的重要依据，还是社会评价试卷的依据。一般来说，每一年的考纲会在上一年的基础上根据实际需要有所调整。准确把握新考纲，要重点注意两个方面：一是新考纲规定的考试内容。把当年的考纲中规定的考试内容与上一年的考纲规定的内容作比较，哪些删了、改了、增了，进行调整，对新增的和调整的内容要重点复习。二是把握新考纲规定的能力要求。高考是选拔性考试，考查学生能力，主要有以下四点：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。
考试说明是在大纲的基础上制定的，它规定了命题指导思想、考核目标、能力要求、考试范围和内容、考试形式、试卷结构、题型示例，是命题的直接依据。近年来的高考试题，最直接地体现了高考的命题思想、趋势。通过对试题的研究，我们可以找到许多学习的规律，可以少走弯路，提高复习备考的实效性。
2.夯实基础，深化知识，以不变应万变。知识是支撑课程的基础，基础知识、主干知识的掌握是高考的最基本的要求，而高考又不是基础知识、主干知识的再现，而是以基础知识、主干知识为依托、为基本，进而考查能力。所以不管是平时学习还是高考备考复习，我们都要注重基础知识的巩固，并能够在掌握基础知识、主干知识的基础上转化成能力，去分析问题、认识问题、解决问题。
从高考的基本内涵看，高考就是一个检索知识、理解知识、应用知识的过程，是考查学生如何通过一定的思维方法学习的过程，是考查学生通过一定的学习中呈现出什么样的情感、态度、价值观的过程。所以夯实基础是根本，深化知识是关键，转化能力是目的。要在知识的挖掘中深化知识，在知识的联系中深化知识，在知识的拓展中深化知识，在知识的迁移中深化知识，联系热点专题深化知识，联系具体问题深化知识，强化分析反馈深化知识。
3.注重时政复习，强化理论联系实际的能力。从文综命题指导思想来看，试题要切实体现新课改精神，反映课标整体要求，要重视运用“新情景、新材料”，强调与现实生活、与社会发展的联系，注重时代性和实践性。
从政治学科考核能力目标来看，试题要求能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息，综合阐释和评价有关理论和现实问题。
从政治学科考试内容来看，试题考查内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、时事政治等5部分，所以我们要注重时政教学。
从试题考查的角度来看，试题大都是以时政材料引题，来考查学生对国家大政方针和时政热点的把握和理解，所以我们要重点强化对实际问题的判断和理论分析。
4．有效训练，凸显能力。在复习的后期，我们要找往年的高考题，如：计算题、分析题、评价题、建议题等，进行有针对性的练习，在复习时还要注重对答题方法的总结。
总之，在新课程背景下，我们要切实转变教学观念，更加注重学习过程，更加注重“三维”目标的有机结合、水乳交融，更加注重培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，多研究、多思考，探索规律，尽快适应新课程、新高考。
一、走近新高考，解读新试卷
纵观4年宁夏文综试卷中的政治学科，我们可以看到：
1.命题理念更加体现了新课程的要求关注考查学生辩证思维能力，突出了学习方法、探究意识的考查。选择题所选试题材料关注生活、关注热点，具有鲜明的时代性。把学科知识与生活主题相结合，这是新课程高考内容改革的重要原则，近年的文综政治试题继续以人们所关注的、贴近学生生活实际的现实问题和社会热点为切入点，较好地体现了政治学科鲜明的时代性。
2.非选择题背景材料开放性强，背景材料热点多，试题设问开放性强，凸显能力考查。把研究性学习渗透到具体试题中，这是近年来试题的又一大亮点。虽然全卷看不到专门的研究性学习的题目，但研究性学习的能力要求和知识考查无处不在，这些都凸显出试题的探究性。这类问题要求较高，需要综合的思维能力，对教材知识有全面系统的把握，难度较大。另外，试题出现学科内综合的趋势增强。纵观近年的文综试卷，跨政史地三个学科的综合题消失了，主观试题大都考查某模块内一个或几个知识点，从2010年开始出现跨模块试题，也就是学科内综合试题开始出现，这是一种趋势，可能会延续，应引起高度关注。
二、合理规划，科学备考
1.研究课标、教材、考纲、考试说明、试卷，找准备考方向。《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定了思想政治新课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准和实施建议等内容，是教材编写的依据，也是新课程背景下教学的依据。
教材是学生学习、教师授课的最直接的资源，是课标的具体体现，是高考命题的重要参考。高考复习始终要坚持以教材为根本，而且越是临近高考，复习越是要“以本（课本）为本”。在全面把握教材的前提下，还要着重理解、掌握教材的重点、难点、交叉点、易混易错点，对这些方面，既要花大力气、集中精力，又要变换形式，灵活掌握，活学活用，才能应对高考越来越活的趋势。
《普通高等学校招生全国统一考纲》是由教育部制定的法规性文件，它规定了考试性质、考试内容、能力要求、命题指导思想、试卷结构等，是高考命题的主要依据，也是教学和复习的重要依据，还是社会评价试卷的依据。一般来说，每一年的考纲会在上一年的基础上根据实际需要有所调整。准确把握新考纲，要重点注意两个方面：一是新考纲规定的考试内容。把当年的考纲中规定的考试内容与上一年的考纲规定的内容作比较，哪些删了、改了、增了，进行调整，对新增的和调整的内容要重点复习。二是把握新考纲规定的能力要求。高考是选拔性考试，考查学生能力，主要有以下四点：获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力。
考试说明是在大纲的基础上制定的，它规定了命题指导思想、考核目标、能力要求、考试范围和内容、考试形式、试卷结构、题型示例，是命题的直接依据。近年来的高考试题，最直接地体现了高考的命题思想、趋势。通过对试题的研究，我们可以找到许多学习的规律，可以少走弯路，提高复习备考的实效性。
2.夯实基础，深化知识，以不变应万变。知识是支撑课程的基础，基础知识、主干知识的掌握是高考的最基本的要求，而高考又不是基础知识、主干知识的再现，而是以基础知识、主干知识为依托、为基本，进而考查能力。所以不管是平时学习还是高考备考复习，我们都要注重基础知识的巩固，并能够在掌握基础知识、主干知识的基础上转化成能力，去分析问题、认识问题、解决问题。
从高考的基本内涵看，高考就是一个检索知识、理解知识、应用知识的过程，是考查学生如何通过一定的思维方法学习的过程，是考查学生通过一定的学习中呈现出什么样的情感、态度、价值观的过程。所以夯实基础是根本，深化知识是关键，转化能力是目的。要在知识的挖掘中深化知识，在知识的联系中深化知识，在知识的拓展中深化知识，在知识的迁移中深化知识，联系热点专题深化知识，联系具体问题深化知识，强化分析反馈深化知识。
3.注重时政复习，强化理论联系实际的能力。从文综命题指导思想来看，试题要切实体现新课改精神，反映课标整体要求，要重视运用“新情景、新材料”，强调与现实生活、与社会发展的联系，注重时代性和实践性。
从政治学科考核能力目标来看，试题要求能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息，综合阐释和评价有关理论和现实问题。
从政治学科考试内容来看，试题考查内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、时事政治等5部分，所以我们要注重时政教学。
从试题考查的角度来看，试题大都是以时政材料引题，来考查学生对国家大政方针和时政热点的把握和理解，所以我们要重点强化对实际问题的判断和理论分析。
4．有效训练，凸显能力。在复习的后期，我们要找往年的高考题，如：计算题、分析题、评价题、建议题等，进行有针对性的练习，在复习时还要注重对答题方法的总结。
总之，在新课程背景下，我们要切实转变教学观念，更加注重学习过程，更加注重“三维”目标的有机结合、水乳交融，更加注重培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，多研究、多思考，探索规律，尽快适应新课程、新高考。