【摘 要】
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"关系本体论"是布伯"对话"思想的内核,"我-你关系"是其中的一个重要思想。基于此,检视现有对话教学研究的理论依据、研究逻辑、主要观点及其局限性,提出对话教学的核心理据应
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院/现代教育研究与开发中心;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划项目(教社科司函[2015]170号);广东省高等学校人才引进项目(粤财教2010343);华南师范大学研究生科研创新基金资助项目(2013kyjj026)
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"关系本体论"是布伯"对话"思想的内核,"我-你关系"是其中的一个重要思想。基于此,检视现有对话教学研究的理论依据、研究逻辑、主要观点及其局限性,提出对话教学的核心理据应为"关系本体论"而不是"我-你关系"思想,对话教学的灵魂是关系而不是互主体性。与主客二分取向和互主体取向的对话教学研究相比,基于生成论教学哲学的"关系—创生"取向的对话教学研究,更加具有合理性与优越性。未来对话教学的研究与实践宜采取"关系-创生"取向。
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