【摘 要】
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针对低阶煤流化床热解气化所遇到的问题,对热解炉供热模式、原料煤粒径与颗粒分级、热解气初级冷却与除尘、排灰方式等问题进行探讨,优化工艺过程。新工艺中,选择高温半焦为
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针对低阶煤流化床热解气化所遇到的问题,对热解炉供热模式、原料煤粒径与颗粒分级、热解气初级冷却与除尘、排灰方式等问题进行探讨,优化工艺过程。新工艺中,选择高温半焦为热解炉提供热量,将原料煤磨制成亚毫米级粉粒,磨煤产生的少量粒径小于0.1 mm的细颗粒被分离出来,送往配套的气流床气化炉,与流化床气化炉气体带出的细粉一起进行熔渣气化,提高碳转化率。大量粒径为0.1~1.0 mm的颗粒进热解炉,热解炉出来的气体经适当馏分煤焦油冷却、捕集颗粒物,使温度降至350℃左右,采用间接换热模式进一步降温,由此将有机废水产量
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一、关于晨昏线的几个要素 1.晨昏线的概念 由于地球是一个不发光、不透明的球体,又由于光沿直线传播,所以同一时间里,太阳只能照亮地球的一半。向着太阳的半球是白天(昼半球),背着太阳的半球是黑夜(夜半球)。昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线。它由晨线和昏线组成。 2.晨昏线的特点 (1)如果把地球看作一个正球体,同时不考虑大气对太阳光的散射作用,那么,地球上昼半球与夜半球的面积应相等,即晨昏圈是
、 近些年来,初中思品课教改似乎比其他学科都活跃,课本换了一个版本又一个版本,新理论、新经验层出不穷。然而,在现实面前,我们又不得不承认,思品教学中的问题并没有解决多少,总体面貌并无多大改观。近一段时间,思品教学更成了新闻媒体及各界人士关注的热点,贬斥之词:屡见于报端、传于社会。在学校,不少学生不知道思品学什么、怎么学。面对这样的现状,对初中思品课教改的导向予以反思,我以为是非常必要,非常有意义