2020年11月的某个傍晚，班上一位热心的家长送来两箱又大又红的苹果，想给同学们当课间餐。谁料，在分发的过程中，我隐约听到从不远处的角落传来一些声音：“这种蛇果可难吃了，不如红富士好吃。”“干吗送苹果，不如送肯德基呢！”“就是，就是……”我一脸茫然。对于家长的付出，这些孩子不懂感恩，反倒满腹牢骚。因为只有几个孩子在小声嘀咕，并没影响到全班，我便没有当场指出，只是有点失落和难过。
　　共48个苹果，分完后多出3个，由于英语老师要来晚读，数学老师和科学老师有夜自修，我没多想，便让生活委员把多余的3个苹果送到这3位老师的办公桌上。晚读结束，我拖着疲惫的身体回到办公室，发现办公桌上赫然摆着一个大红苹果。“这粗心的孩子，连科任老师的座位都搞错了。”我边想边拿起苹果向后走，这才发现，身后3位老师的办公桌上各放着一个大红苹果。我顿时明白了：这家伙，肯定是把自己的苹果让给我了。我的心中一股暖流涌过，突然想到3位科任老师都有了孩子们的“爱心果”，只差隔壁办公室的社会老师没有，我又悄悄把苹果放到社会老师的办公桌上。
　　看到生活委员的暖心举动，再想起那几名抱怨的学生，我的心里顿时有了主意。
　　我打开电脑开始打字：亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《一个苹果的故事》。我要利用语文课前的“五分钟演讲”来分享这个苹果的故事。
　　第二天语文课前，我神秘地说：“今天由沈老师来演讲。”孩子们拍手直呼好，教室里也格外安静。我从上甘岭战役中战士们轮流吃一个苹果的故事讲起，引出我们班一个苹果的故事。
　　“一个苹果让来让去，很多人认为很矫情，唯有真正传递的人知道，那是幸福，是温暖，是收获，是感动。愿我们每一个人都践行‘让别人因为我的存在而感到幸福’的班风，愿你们有一个温暖的冬天！”话音刚落，全班响起了雷鸣般的掌声，而后是一段时间的沉默，有的同学低下了头，有的同学面带愧色。随后，我拿出一个大苹果，赠送给生活委员，并告诉孩子们：“他的行为让我感动，这个苹果是奖励，更是他分享、付出的回馈。”
　　第二天早上，45本成长足迹本躺在我的桌子上，我从来没有如此期待里面的文字。果然，孩子们的随笔里写的都是《一个苹果的故事》。
　　“其实小雄去办公室放苹果的时候我也在场，我也想过把苹果分享给老师，但只是想想，终究没有行动。今后，我一定要把对的想法付诸行动。”
　　“小雄和沈老师都想到了分享，自己竟然还抱怨，真是太不应该了，今后我一定学会感恩，不抱怨。”
　　“从家长到老师，这不是爱的传递吗？原来爱无处不在。这份爱温暖了整个冬天，也激励着我要传递温暖，传递爱。”
　　孩子们真诚的表达让我动容。教育不在长篇大论中，而在言传身教中。
　　“去办公室前，我的脑海中突然涌现出沈老师和我们之间的点点滴滴，不由得拿起自己的苹果。我还记得那个苹果很红，在灯光下泛着光泽。只是没想到，今天老师回赠给我一个大苹果，我明白，这份关爱会不断传递下去。谢谢您，老师，我所收获的不仅仅是一个苹果而已。”读着小雄的日记，我的眼眶湿润了。
　　我很庆幸自己没有直接指出孩子的问题，也没有找孩子谈话或批评，而是用一个苹果让他们学会了感恩、分享和爱，也让我自己明白：原来，抱怨和感恩之间，只是一个苹果的距離。
　　[作者单位：浙江省舟山南海实验学校（初中部）]
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