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摘要：信息技术作为一门新兴学科，没有现成的更好的教学方法可以使用，所以我们只能根据学校的实际情况，包括硬件、学生的情况，实事求是，扎扎实实，一步一个脚印地走下去，在教学实践中慢慢探索，长期总结，探索出一条有效的信息技术教学之路。
关键词：新课程 信息技术 培养能力
信息技术是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分，是人类获得信息的重要组成部分。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。新课程改革的精神给我们暗示了：信息技术教育不能像以前只注重讲练结合，只要求学生会，而应该强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的統整，要充分体现学生主体地位。信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，不能把学生当作知识的“容器”，要努力提高学生的信息素养。倡导学生主动参与、乐于探究和交流合作的学习方式。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。在新课程下我们要实现这样的转变：学生是变被动为主动，老师不单纯是知识的传授者，更应该是组织者。 作为学科教师，如何上好初中信息技术上机课？本文中谈谈自己在教学中的几点体会。
一、理论教学要精讲多练
1.上好第一节信息技术课。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型的事例，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的^了解，并从中感觉到学习信息技术的重要性，激发学生学习欲望，明确学习目标。在此基础上，要让学生明白，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心设计和安排；另一方面，还需要他们怎样的密切配合等等，让学生有一个良好的心理准备。
2.以培养能力为主开个好头。计算机教材大都简明、图文并茂，大部分内容学生都能看懂，教师在教学过程中起的是点拨、贯通的作用，教师多讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性。如在FrontPage2000的教学过程中，理论课只讲难懂的超链接、报表、表单的制作和HTML语言的编写方法。而那些文本编辑、动画字幕及互动式的设计由于学生有OFFICE2000的基础，可以略去不讲或少讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。在授课时留下一些时间回答学生在上机中可能遇到的难题。上机课演示一些难懂的、不宜掌握的操作让学生看，其它时间让学生去摸索操作。只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学，但课堂教学，重点内容，要点内容要给学生讲清。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，并提供让学生有表达自己建议的机会。最后，再通过课堂小结使教学内容系统化、完整化。而对于新技术、新名词的教学，则要鼓励学生大胆的设想与摸索，从而培养学生的自学能力、综合能力和创新能力。
3.理论课教学时应小于上机课时。信息技术是一门基础工具课程，是用来处理其它事务的手段，因此，培养信息技术基本技能是该课程的主要任务。所以传统的课堂授
课形式在信息技术教学中只适合完成基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学。上机课才是学生通过动手来学会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。
二、上机课教学要多样化
1.调动学生学习兴趣。有关操作的教学内容应当安排在机房进行。计算机教学中应针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。
2.采用任务驱动教学方法，培养学生自学能力。在上机之前，要向学生提出本节课学习的要求、明确学习任务，解决好要学的问题。学生通过阅读教材，提出问题，并引导学生进行验证操作，使学生在自己不断的解决问题中体会成功的快乐，可增强学生的自信，并逐渐养成求知探索的习惯。
三、课外实践课
1.竞赛学习。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不时地进行比赛，有键盘操作比赛，如打英文练习，记录每人用的时间和正确率；有文字录入比赛。这样，不仅使学生学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。还可以隔一段时间以“学生作品”的方式交流一次。也可在兴趣小组中，教师规定一定的内容，醇一个或几个组成小组来共同完成，让学生自己动脑、动手操作完成。教师对有特点的东西都要给予关注和表扬，可开展学生自评、互评，互相交流提高，坚持以学生为主体，激发学生对计算机的兴趣。
2.让个性化检验、考试代替学生的学习负担。检验学生学习的好坏不能完全凭一次书面或上机考试来判定。这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。如在检验FrontPage2000的教学效果时，考试方法就是给学生2—3小时的上机时间，给出制作要求，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，考评时对学生制作的网页进行现场评分，并把那些没在课堂上讲述的设计技巧作为附加分，以激发学生的创造性。我们发现学生设计了很多具有个性化的网页，并且不乏很漂亮、很雅致的精美网页。我们把这些精美网页作为资料保存，以激励下一届学生的学习，教学效果显著。
关键词：新课程 信息技术 培养能力
信息技术是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分，是人类获得信息的重要组成部分。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。新课程改革的精神给我们暗示了：信息技术教育不能像以前只注重讲练结合，只要求学生会，而应该强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的統整，要充分体现学生主体地位。信息技术教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，不能把学生当作知识的“容器”，要努力提高学生的信息素养。倡导学生主动参与、乐于探究和交流合作的学习方式。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。在新课程下我们要实现这样的转变：学生是变被动为主动，老师不单纯是知识的传授者，更应该是组织者。 作为学科教师，如何上好初中信息技术上机课？本文中谈谈自己在教学中的几点体会。
一、理论教学要精讲多练
1.上好第一节信息技术课。教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型的事例，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的^了解，并从中感觉到学习信息技术的重要性，激发学生学习欲望，明确学习目标。在此基础上，要让学生明白，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心设计和安排；另一方面，还需要他们怎样的密切配合等等，让学生有一个良好的心理准备。
2.以培养能力为主开个好头。计算机教材大都简明、图文并茂，大部分内容学生都能看懂，教师在教学过程中起的是点拨、贯通的作用，教师多讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性。如在FrontPage2000的教学过程中，理论课只讲难懂的超链接、报表、表单的制作和HTML语言的编写方法。而那些文本编辑、动画字幕及互动式的设计由于学生有OFFICE2000的基础，可以略去不讲或少讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。在授课时留下一些时间回答学生在上机中可能遇到的难题。上机课演示一些难懂的、不宜掌握的操作让学生看，其它时间让学生去摸索操作。只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学，但课堂教学，重点内容，要点内容要给学生讲清。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，并提供让学生有表达自己建议的机会。最后，再通过课堂小结使教学内容系统化、完整化。而对于新技术、新名词的教学，则要鼓励学生大胆的设想与摸索，从而培养学生的自学能力、综合能力和创新能力。
3.理论课教学时应小于上机课时。信息技术是一门基础工具课程，是用来处理其它事务的手段，因此，培养信息技术基本技能是该课程的主要任务。所以传统的课堂授
课形式在信息技术教学中只适合完成基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学。上机课才是学生通过动手来学会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。
二、上机课教学要多样化
1.调动学生学习兴趣。有关操作的教学内容应当安排在机房进行。计算机教学中应针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。
2.采用任务驱动教学方法，培养学生自学能力。在上机之前，要向学生提出本节课学习的要求、明确学习任务，解决好要学的问题。学生通过阅读教材，提出问题，并引导学生进行验证操作，使学生在自己不断的解决问题中体会成功的快乐，可增强学生的自信，并逐渐养成求知探索的习惯。
三、课外实践课
1.竞赛学习。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不时地进行比赛，有键盘操作比赛，如打英文练习，记录每人用的时间和正确率；有文字录入比赛。这样，不仅使学生学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。还可以隔一段时间以“学生作品”的方式交流一次。也可在兴趣小组中，教师规定一定的内容，醇一个或几个组成小组来共同完成，让学生自己动脑、动手操作完成。教师对有特点的东西都要给予关注和表扬，可开展学生自评、互评，互相交流提高，坚持以学生为主体，激发学生对计算机的兴趣。
2.让个性化检验、考试代替学生的学习负担。检验学生学习的好坏不能完全凭一次书面或上机考试来判定。这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。如在检验FrontPage2000的教学效果时，考试方法就是给学生2—3小时的上机时间，给出制作要求，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，考评时对学生制作的网页进行现场评分，并把那些没在课堂上讲述的设计技巧作为附加分，以激发学生的创造性。我们发现学生设计了很多具有个性化的网页，并且不乏很漂亮、很雅致的精美网页。我们把这些精美网页作为资料保存，以激励下一届学生的学习，教学效果显著。