英语是一门很重要的学科，历年来教育部都很重视学生的英语能力。高中生正是处于一个学习的关键时期，而高中英语的学习也是家长和教师很关注的问题。如何使学生主动的进行学习成为教师的研究课题，教师在不断提高自身素质的同时，还需要进行多种教学法，提高学生们的兴趣，提高学生的主动性。
　　1. 加强教师自身素质
　　 教师的主要职能是在课堂上对学生进行授课，而一个教师的综合素质是体现在很多方面的。首先，教师要热爱教育事业，这是教师的一份责任。教师只有树立正确的价值观，对教育有了正确的认识，才能严格要求自己，认真对待学生和课堂教学。其次，教师要有扎实的英语基础，这是教师提高学生学习主动性的基础。只有掌握足够的专业知识和词汇量，才能将课堂内容表达的更丰富。再次，教师要有一定的教学能力，这种教学能力不仅体现在专业知识上，还体现在教师课堂上的组织语言能力和肢体语言能力。运用生动的语言和丰富的肢体进行教学，学生会更有兴趣，学习更主动。最后，教师要关心学生，进行适当的心理疏导，加强与学生的交流，增进与学生的感情，使每个学生都能树立起自信，主动学习英语知识。
　　2. 竞赛式教学激发学生的主动性
　　 竞赛式教学是一种符合新课改的教学法。教师通过竞赛的方式对学生进行教学，在比赛过程中，学生们的学习热情不断激发，挑战欲望也被点燃，更有助于学生学习的主动性，对知识的主动探求。例如我在讲到人教版高中必修一《Friendship》的时候就进行了竞赛式的教学法。我将学生分为三组，针对课文进行朗诵接力比赛。每个小组的1号学生开始朗读课文，一人读一句话，看哪个小组的用时最短。通过朗读比赛，学生们更愿意主动练习读课文。再例如讲到语法一般现在时的时候，我也运用了这样的形式，小组比赛讨论出一般现在时经常用的时间状语，学生们讨论得出有always， usually， often， sometimes， every week等，他们主动查找资料，学习更主动了。
　　3. 游戏教学使学生充满兴趣
　　游戏教学法是激发学生学习兴趣的一种学习方法，兴趣是最好的教师，学生们的兴趣提高了，有助于他们主动学习新知识。我在教学中就会运用游戏教学法，例如讲到人教版必修五《Unit 1 Great scientists》时，就进行了游戏教学。这一课主要内容是过去分词做定语和表语，我请学生们在纸上写出他们所知道的过去分词，再让他们同桌互换纸张，分别用别人写的过去分词造句。我作为引导者，将它们语法不通顺的地方加以纠正。这种方式使学生更喜欢英语课堂，不仅活跃了课堂气氛，还使学生们的主动性大大提高。
　　4. 多媒体英语教学法
　　多媒体教学法是现代课堂一项重要的教学手法。多媒体的运用不仅可以节约课堂时间，还能将很多学生感兴趣的图片、视频、音频等带入到课堂中，使学生们开拓眼界，提升学习兴趣。我在课堂中经常会运用多媒体，例如制作幻灯片课件，将语法知识陈列，如讲到定语从句时，将语法和例句分别呈现，讲到“who， whom， that， whose”的用法时，利用幻灯片举这样的例子：Is she the woman who/that wants to see you？  She is the woman whom/ that I saw on Monday. They rushed over to help the woman whose dog fell into the river. 学生们通过幻灯片上的语法对比，很快掌握了who， whom， that， whose的用法。
　　4. 合作学习模式激发学习主动性
　　合作学习是一种加强学生之间沟通，提高学生学习兴趣且活跃课堂气氛的教学法。教师是引导者和组织者，通过使学生们进行分组讨论等方式，加快学生对知识点的理解。我在课堂上曾运用这一教学手法，在讲到Book 5 《Unit 4 Making the news》时，将学生们分为了4组，通过该课程中的重点语法“倒装句”进行合作式教学。学生们讨论的话题是“倒装句与正常语序的句子的区别”，“如何将正常语序的句子改写为倒装句”，学生们将讨论结果总结出来，互相分享。
　　 综上所述，高中生正处于一个学习的关键时期，但过于繁重的课业压力使他们很难主动积极地学习。英语是一门很重要的学科，教师应运用多种教学手法进行教学，不断提高学生的兴趣和主动性，利用合作学习教学、游戏教学、竞赛教学、多媒体教学等方式进行对学生学习主动性的培养。教师本身也应该提升综合实力，引导学生主动学习。
　　（作者单位：江西省都昌县第二中学）