论文部分内容阅读
2008年中考在即，英语教师如何更有效地帮助初三学生进行英语考前复习，把握所学知识的重点、难点和考点，全面、系统地复习三年所学知识，掌握应试和答题技巧，提高考试能力，使学生们在2008年中考中取得优异成绩呢?笔者有如下建议，供各位同行参考。
一、制定切实可行的中考复习备考计划
教师要合理制定并及时调整教师的复习备考计划。每天、每周、每月、每轮，都应该有具体的指导学生复习的详细计划。大到每册书的复习计划，小到每一模块、每一单元、每一课时的复习计划，教师都应该有很好的安排。从初一年级到初三年级，要求学生掌握的单词约1500个，词组200—300个，常用句型近100个。如果没有详细的计划和安排，就很难在短短的几个月之内帮助学生全面、系统地进行复习。教师应要求学生根据实际情况也制定学生个人的复习备考计划，同时还要求学生的复习计划与教师的复习计划同步进行，使学生的复习计划与教师的复习指导紧密联系起来。这样，教师就能很好地帮助学生掌握好时间和提高复习效率，就能找出教学中的盲点和弱点，抓住知识的重点和难点，有针对性地实施有效的解决策略。
二、强化基础知识的复习与训练
基础知识包括语音、词汇、语法、习惯用法、句型等。对基础知识的复习，教师要根据新课程标准的要求，根据学生的实际基础，采用梳理知识结构、构建知识框架、形成知识链条的方法，使英语基础知识的复习建立在知识与知识间相互联系的基础之上。具体做法是：
1 吃透课本，抓住重、难点
教师要认真备课、熟悉教材、复习课本，并要求学生坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、短语、句型和课文的重、难点。对固定词组和习惯用语，要求学生抄写、背诵并能够默写，教师要经常督促、检查，也可以让学生互相检查。词组、短语应采用“归纳法”复习。最后，要让学生多做相应的、有针对性的练习。
2 加强英语语法归纳与强化训练
语法知识是遣词造句的纲目，通过熟练掌握语法知识可以正确理解和运用英语句子，而通过句子的复习又可以反过来加深对语法的复习和掌握。学生只有掌握了正确的语法知识，才能写出合乎语法和英语习惯用法的表达方式。尤其是初中阶段所学的词法、句法、基本句型、六种时态、两种语态等，更应该结合具体的句子，采取归纳、总结、对比的方法让学生进行反复练习，以期达到触类旁通、举一反三的效果和目的。
3 提高学生综合运用英语的能力
新课程指导下的英语教材和近年来的中考英语试题强调突出语境，注重交际，检验和考查学生的口语交际能力。在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型主要有听力、选择填空、情景交际、阅读理解及写作等。在复习英语时，教师要注重语言的功能，通过大量的练习，培养学生的答题技巧和解题能力。
三、针对学生的盲点和弱项进行重点及强化训练
教师既要精心挑选复习资料，也要根据学生的实际情况，自己编写复习资料，组织学生练习和测试，并进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。通过对学生平时练习和测试中的错误的分析，教师要及时发现学生在哪个地方、哪种题型上失分较多，并及时地采取有效的措施帮助学生加以解决。对于试题中考查能力的题型，更要尽快地让学生掌握正确的复习方法和策略，加强训练，提高技能。
1 听力训练
听力部分主要是测试考生理解词汇、句子、对话和语篇的能力以及获取、分析信息的能力。听力测试是令学生们心里发怵、倍感头疼的一个题型。除正常的听力训练外(每周1-2次)，教师还应要求学生利用课余时间，坚持每天进行15-20分钟的听力训练。训练时，要求学生注重训练预测听力材料内容的能力、把握重要细节的能力、抓住主要内容的能力及理解全文的能力。同时，还应将精听与泛听相结合，要求学生持之以恒，坚持训练。
2 完形填空训练
完形填空题不但考查学生对语篇理解的连贯性，而且也考查语言使用的准确性。其综合性非常强，难度非常大，要求非常高，学生通常在此题上失分较多。中考的完形填空题主要是考查学生对单词、词组、短语、习惯用法和常用表达法的掌握情况，及学生对语篇理解和逻辑推理能力。在进行训练时，教师应要求学生先弄清语境，再依据上下文进行合理的分析、判断。具体可分为以下三步：(1)通读全文，理顺题意，找出信息词。(2)根据文章内容要求，结合文章的主题，综合运用所学的词汇、词组、语法知识等，对每个空进行认真分析，反复推敲，先易后难，各个击破，最终确定答案。(3)复读检查，逐空验证，弥补疏漏。
3 阅读理解训练
阅读理解是中考试题的重头戏，占分比例大、综合性强、难度高，其阅读量大、取材广泛、题型多样化、重能力的考查。它主要考查：(1)文章的主旨和大意。(2)理解文章中具体的信息(具体事实、抽象概念及图文信息)。(3)理解某句、某段乃至全篇的逻辑关系，做出准确的推理和判断。(4)根据上下文推测生词的意义。(5)理解作者的意图和态度。阅读理解的答题技巧：(1)推断事实。注意细节。(2)理解语义、合理转换。(3)把握数字、正确推算。(4)结合常识、合理推断。(5)抓住关键、概括主旨要意。(6)依据所给条件，合理猜测词义。
教师在指导学生做“选择型阅读”题时，首先应要求学生读准题干要求，然后抓住文章重点句式和段落，排除干扰选项，确定正确答案，切记抓住中心句、体味关键词。在做“判断正误型阅读”题时，教师应要求学生使用“对照法”，即将原文中与题干意思相近的句子和段落找出来，与题干一一对照，详细区分，确定正确答案。教师要告诫学生：切不可片面理解，更不能想当然。
4 书面表达训练
书面表达要求学生能正确运用所学的词汇、短语、句型和语言功能，根据试题提供的文字说明、提示语、图画、图表等，写一篇紧扣主题、结构完整、用词准确、语句通顺的短文。对很多学生来说，书面表达是一大难点。在复习期间，教师首先要强化基础知识和基本技能的训练。其次，教师要提供一定数量的范文，供学生仿写、改写和背诵。再次，要训练良好的写作方法，多进行句型造句、汉译英、改写、看图写话、短文填空、按中文提示写作等练习，教师要及时批改、讲评，并帮助学生不断总结改进，尽快提高写作水平。在训练写作时，教师要注意引导学生先分析题材、体裁，领会要求，不漏要点；用最熟悉、最有把握的语句表达，避免使用复杂的难句、长句，注意调整句式与顺序；最后检查拼写、标点、人称、时态等方面有无错误，要点有无遗漏。
四、针对中考题型进行强化训练
教师要及时了解中考信息，认真分析、研究今年的中考英语科考试说明和要求，对近几年的中考考纲和题型要充分了解和掌握，做到心中有数，辅导有据。除以上的几点外，还应让学生选做符合中考题型的练习和试卷，使其了解中考题型的种类、分数的比例，熟练掌握答题方法和技巧。教师还要对学生进行限时训练，让学生熟练控制答题时间也是不可忽视的重要环节。让学生多做针对性、综合性极强的练习，多做几套教师精心挑选或自编的中考模拟试题，知识考查和能力考查并重也是非常必要的。
最后，笔者要强调的是：针对每个学生的最有效的复习方法是不同的，但是，作为教师，认真备好、上好每一节复习课，安排好学生们的复习时间，有针对性地进行集体、个别的辅导和训练，针对学生的薄弱环节进行多种渠道的查漏补缺，提高他们的应试技巧和能力，充分作好考前准备，这个大原则是不变的。教师要让初三学生认识到时间的紧迫，要求他们细心、合理、科学地做好中考前的复习备考，调整好自己的心态，发挥自己的优势、相信自己的实力、展示自己的能力，尽自己最大的努力，在中考中取得优异成绩。
(责编 雷 靖)
一、制定切实可行的中考复习备考计划
教师要合理制定并及时调整教师的复习备考计划。每天、每周、每月、每轮，都应该有具体的指导学生复习的详细计划。大到每册书的复习计划，小到每一模块、每一单元、每一课时的复习计划，教师都应该有很好的安排。从初一年级到初三年级，要求学生掌握的单词约1500个，词组200—300个，常用句型近100个。如果没有详细的计划和安排，就很难在短短的几个月之内帮助学生全面、系统地进行复习。教师应要求学生根据实际情况也制定学生个人的复习备考计划，同时还要求学生的复习计划与教师的复习计划同步进行，使学生的复习计划与教师的复习指导紧密联系起来。这样，教师就能很好地帮助学生掌握好时间和提高复习效率，就能找出教学中的盲点和弱点，抓住知识的重点和难点，有针对性地实施有效的解决策略。
二、强化基础知识的复习与训练
基础知识包括语音、词汇、语法、习惯用法、句型等。对基础知识的复习，教师要根据新课程标准的要求，根据学生的实际基础，采用梳理知识结构、构建知识框架、形成知识链条的方法，使英语基础知识的复习建立在知识与知识间相互联系的基础之上。具体做法是：
1 吃透课本，抓住重、难点
教师要认真备课、熟悉教材、复习课本，并要求学生坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、短语、句型和课文的重、难点。对固定词组和习惯用语，要求学生抄写、背诵并能够默写，教师要经常督促、检查，也可以让学生互相检查。词组、短语应采用“归纳法”复习。最后，要让学生多做相应的、有针对性的练习。
2 加强英语语法归纳与强化训练
语法知识是遣词造句的纲目，通过熟练掌握语法知识可以正确理解和运用英语句子，而通过句子的复习又可以反过来加深对语法的复习和掌握。学生只有掌握了正确的语法知识，才能写出合乎语法和英语习惯用法的表达方式。尤其是初中阶段所学的词法、句法、基本句型、六种时态、两种语态等，更应该结合具体的句子，采取归纳、总结、对比的方法让学生进行反复练习，以期达到触类旁通、举一反三的效果和目的。
3 提高学生综合运用英语的能力
新课程指导下的英语教材和近年来的中考英语试题强调突出语境，注重交际，检验和考查学生的口语交际能力。在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型主要有听力、选择填空、情景交际、阅读理解及写作等。在复习英语时，教师要注重语言的功能，通过大量的练习，培养学生的答题技巧和解题能力。
三、针对学生的盲点和弱项进行重点及强化训练
教师既要精心挑选复习资料，也要根据学生的实际情况，自己编写复习资料，组织学生练习和测试，并进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。通过对学生平时练习和测试中的错误的分析，教师要及时发现学生在哪个地方、哪种题型上失分较多，并及时地采取有效的措施帮助学生加以解决。对于试题中考查能力的题型，更要尽快地让学生掌握正确的复习方法和策略，加强训练，提高技能。
1 听力训练
听力部分主要是测试考生理解词汇、句子、对话和语篇的能力以及获取、分析信息的能力。听力测试是令学生们心里发怵、倍感头疼的一个题型。除正常的听力训练外(每周1-2次)，教师还应要求学生利用课余时间，坚持每天进行15-20分钟的听力训练。训练时，要求学生注重训练预测听力材料内容的能力、把握重要细节的能力、抓住主要内容的能力及理解全文的能力。同时，还应将精听与泛听相结合，要求学生持之以恒，坚持训练。
2 完形填空训练
完形填空题不但考查学生对语篇理解的连贯性，而且也考查语言使用的准确性。其综合性非常强，难度非常大，要求非常高，学生通常在此题上失分较多。中考的完形填空题主要是考查学生对单词、词组、短语、习惯用法和常用表达法的掌握情况，及学生对语篇理解和逻辑推理能力。在进行训练时，教师应要求学生先弄清语境，再依据上下文进行合理的分析、判断。具体可分为以下三步：(1)通读全文，理顺题意，找出信息词。(2)根据文章内容要求，结合文章的主题，综合运用所学的词汇、词组、语法知识等，对每个空进行认真分析，反复推敲，先易后难，各个击破，最终确定答案。(3)复读检查，逐空验证，弥补疏漏。
3 阅读理解训练
阅读理解是中考试题的重头戏，占分比例大、综合性强、难度高，其阅读量大、取材广泛、题型多样化、重能力的考查。它主要考查：(1)文章的主旨和大意。(2)理解文章中具体的信息(具体事实、抽象概念及图文信息)。(3)理解某句、某段乃至全篇的逻辑关系，做出准确的推理和判断。(4)根据上下文推测生词的意义。(5)理解作者的意图和态度。阅读理解的答题技巧：(1)推断事实。注意细节。(2)理解语义、合理转换。(3)把握数字、正确推算。(4)结合常识、合理推断。(5)抓住关键、概括主旨要意。(6)依据所给条件，合理猜测词义。
教师在指导学生做“选择型阅读”题时，首先应要求学生读准题干要求，然后抓住文章重点句式和段落，排除干扰选项，确定正确答案，切记抓住中心句、体味关键词。在做“判断正误型阅读”题时，教师应要求学生使用“对照法”，即将原文中与题干意思相近的句子和段落找出来，与题干一一对照，详细区分，确定正确答案。教师要告诫学生：切不可片面理解，更不能想当然。
4 书面表达训练
书面表达要求学生能正确运用所学的词汇、短语、句型和语言功能，根据试题提供的文字说明、提示语、图画、图表等，写一篇紧扣主题、结构完整、用词准确、语句通顺的短文。对很多学生来说，书面表达是一大难点。在复习期间，教师首先要强化基础知识和基本技能的训练。其次，教师要提供一定数量的范文，供学生仿写、改写和背诵。再次，要训练良好的写作方法，多进行句型造句、汉译英、改写、看图写话、短文填空、按中文提示写作等练习，教师要及时批改、讲评，并帮助学生不断总结改进，尽快提高写作水平。在训练写作时，教师要注意引导学生先分析题材、体裁，领会要求，不漏要点；用最熟悉、最有把握的语句表达，避免使用复杂的难句、长句，注意调整句式与顺序；最后检查拼写、标点、人称、时态等方面有无错误，要点有无遗漏。
四、针对中考题型进行强化训练
教师要及时了解中考信息，认真分析、研究今年的中考英语科考试说明和要求，对近几年的中考考纲和题型要充分了解和掌握，做到心中有数，辅导有据。除以上的几点外，还应让学生选做符合中考题型的练习和试卷，使其了解中考题型的种类、分数的比例，熟练掌握答题方法和技巧。教师还要对学生进行限时训练，让学生熟练控制答题时间也是不可忽视的重要环节。让学生多做针对性、综合性极强的练习，多做几套教师精心挑选或自编的中考模拟试题，知识考查和能力考查并重也是非常必要的。
最后，笔者要强调的是：针对每个学生的最有效的复习方法是不同的，但是，作为教师，认真备好、上好每一节复习课，安排好学生们的复习时间，有针对性地进行集体、个别的辅导和训练，针对学生的薄弱环节进行多种渠道的查漏补缺，提高他们的应试技巧和能力，充分作好考前准备，这个大原则是不变的。教师要让初三学生认识到时间的紧迫，要求他们细心、合理、科学地做好中考前的复习备考，调整好自己的心态，发挥自己的优势、相信自己的实力、展示自己的能力，尽自己最大的努力，在中考中取得优异成绩。
(责编 雷 靖)