作文对学生的全面发展起着非常重要的作用。它可以锻炼学生的口头表达能力，开拓学生的思维能力、发挥学生的创造能力，也可以提高学生的文化涵养和基本素质。提高初中生写作能力显得尤为重要。
　　一、运用灵活的方式，激发学生的写作兴趣
　　1.通过比赛的方式给予学生适当的奖励。比赛就意味着有竞争，竞争可以激发学生的写作兴趣，因为每个学生都想为自己赢得一个好的名次，争取一份荣耀。在这种动力下学生会积极参与写作，全神贯注地投入到里面，久而久之，学生的写作能力很容易就得到了提高。比如我们可以给学生出几个作文主题，让每个学生办一份属于自己的个性作文报，评选出若干等次予以奖励，对特别优秀的作文报贴在光荣栏中让其他学生学习。再比如教师可以在课堂上给学生出一个话题，然后把学生分几组，小组成员一起讨论这个话题，每一个成员为了自己小组能取得好的成绩，都会积极参与讨论，最后每组再派一个代表起来口头演讲，最终选出不同名次给予表扬。
　　2.通过生活中的具体事例来写作。写作和日常的生活是不可分割的，学生只有把周边的生活作为题材才能写出自己真实的感受，而周边的事情与学生的生活最为贴近，可以点燃学生的灵感，激发学生写作的兴趣。如果让学生写一些空洞的事情，学生对这些空洞的事情都处在一种懵懂的阶段，提不起兴趣，这样既写不出真实的感受也打消了学生写作的积极性。因此教师要多让学生结合身边真实的事例来写作，以此来激发学生的积极性，培养学生的写作兴趣。比如写“我为母亲洗脚”，教师可以让学生放学回家为母亲洗洗脚，然后把感想写出来，第二天把作业交上来，这样学生会很感兴趣。到了第二天就把作业交上来了，绝大多数同学都写出了自己的真实感受，由于许多学生是第一次给母亲洗脚，感想都很深，而且每个学生的感想都不一样。有的学生写自己为母亲洗脚发现母亲特别开心；有的写通过为母亲洗脚感觉自己以后一定要好好孝敬母亲……这些都能够说明通过生活中的具体事例来激发学生的写作兴趣，让学生写出自己的真实感受，从而提高语文作文能力。
　　二、注重学生知识的积累
　　1.博览群书，积累丰富的知识。一个人经常看各种各样的书，头脑就会像电脑一样，把这些知识都储存起来，到用的时候就可以随意拿出来，如果头脑里没有储存大量的知识，到写作的时候，脑筋就像一片白纸，什么都想不出来，也就什么都写不出来。语文作文本身就缺乏趣味性，教师在课堂上很努力地给学讲理论知识，学生不但会感觉枯燥无味而且会厌倦，而且有许多理论知识比较抽象，学生对这些知识理解起来也比较困难，教师如果在语文课堂上抽出一定的时间给学生阅读再加理论知识的讲解，然后再布置学生课后多看一些课外书，课堂上给每个学生三分钟的时间来讲一讲这一段时间通过课外阅读，他们学到了哪些东西，而且学生在广泛阅读的同时可以自己来总结一些写作技巧，学生主动探索，理解会比较透彻，印象也会非常深刻。长期的锻炼，让学生学到了很多丰富的知识，语文作文能力在不知不觉中就得到了提高。
　　2.摘抄文章精华。博览群书，可以广泛的增添知识，而摘抄文章的精华，可以增添知识中的精华，把这些精华写在作文中可以让文章有闪亮点，看着让人觉得特别有文采。所以教师在课堂上要训练学生养成这一良好习惯。教师可以在课前选择一些精美小文章，把它打印出来，在上作文课的时候，把它发给班里的每个同学，让同学们都仔细阅读，在规定的时间内找出自己认为最优美的句子，把它记在准备好的本子上，等到时间到了，老师可以提问：哪位同学可以把自己找出的优美句子分享给大家？接下来同学们纷纷举手发言，你一句我一句很快就说完了，老师对回答的学生给予评价，适当的再给予鼓励，最后在黑板上总结出来让学生一起朗读几遍，以增加印象，长此以往学生见到优美的句子就把它记录下来，精华知识就会不断增多，一旦学生养成这种习惯，很快就可以在学生作文中看到亮点。
　　三、多让学生做实践练习
　　教师在利用各种灵活方法激发学生写作兴趣，在培养学生不断积累知识的同时，别忘了加强学生的实践练习，说的多，看的多，不如做的多。教师要多利用课堂时间让学生写作文，学生把写完的作文交上去，教师在批改作文中发现问题，可以在下节课上及时纠正他们的错误，这样反复的练习，教师反复的纠正，学生在作文中出现的错误就会明显减少，作文能力很快就会提高。也只有通过反复练习，教师才能及时的发现学生作文中的错误和及时纠正，如果没有教师的纠正，学生很难发现自己的错误，还会把错误一种犯下去，作文能力永远只能处在原点无法得到提高。除此以外，教师也要鼓励学生写日记，日记都是记录身边的真实事情，可以培养学生观察生活、思考生活，培养学生语言表达能力，从而更好的提高写作能力。