【摘 要】
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新文科建设对传统工商管理专业建设提出了新的要求,专业建设水平的提高依赖于专业资源的积累和融合.当前不少应用型高校在工商管理专业资源建设中虽有所起色,但仍存在共建共享意识缺乏、资源融合力度不足、资源有效利用率低、缺乏有效的配套机制等问题,通过构建“两方向、三层次、全方位”的资源融合模式,扩展了资源融合的宽度和广度,从“素养教育-基础教育-专业教育”三个层次进行了全方位的融合资源管理,建立共建联结的优势资源整合机制、多元融合的师资团队配置机制、共享呈现的制度保障机制和协同创新的资源动态管理机制以实现专业资源的
【机 构】
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郑州升达经贸管理学院管理学院,河南郑州451191
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新文科建设对传统工商管理专业建设提出了新的要求,专业建设水平的提高依赖于专业资源的积累和融合.当前不少应用型高校在工商管理专业资源建设中虽有所起色,但仍存在共建共享意识缺乏、资源融合力度不足、资源有效利用率低、缺乏有效的配套机制等问题,通过构建“两方向、三层次、全方位”的资源融合模式,扩展了资源融合的宽度和广度,从“素养教育-基础教育-专业教育”三个层次进行了全方位的融合资源管理,建立共建联结的优势资源整合机制、多元融合的师资团队配置机制、共享呈现的制度保障机制和协同创新的资源动态管理机制以实现专业资源的深度融合、长久有效管理,并提升工商管理专业资源建设水平,实现专业的特色优势培养,促进应用型本科高校转型发展.
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