面对一群天真、活泼、好动的学生，我想，对于大多数新老师来说都会倍感压力。然而我带的正是一群这样的学生，他们正值反叛的青春期，狂妄里又透着几分娇气，在生理上表现成熟，但心理又极为脆弱。那时刚接手管理他们时，我这种新手班主任一时感到相当的困惑，摆在面前的工作可以说是一种挑战、一种历练，也可以说是一个战胜自我的机会。
　　天真、好动是孩子的天性。一班刚满12-13周岁的初一学生，他们充满着朝气。有时候他们可以在课室里闹不停，原本安静的教室变成了他们玩乐、喧嚣的乐园。一旦他们玩起来，将会毫不掩饰他们的天性——好动、贪玩。
　　当这样的情况反复出现的时候，作为 “孩子王”的我，不得不要出面制止他们玩闹过度的行为。可是当这种情况反复制止之后又重复出现时，那又该如何处理呢？有什么行之有效的办法去掌控他们的行为呢？而且现在的学生又特别擅长捕捉老师的心理。为此，我向许多经验丰富的班主任请教过，也读了许多关于如何进行班级管理的书籍并结合本班的实际情况，总结出以下几点体会。
　　一、严字当头，以身作责
　　严字如何解读呢？严就是严格要求，坚定立场。严就要在刚接手这班学生时就严起来，否则以后很难开展工作。因为现在的学生都很会揣摩老师的心理，一旦被他们识破，知道老师的要求是不严格的，他们就会“勇于”犯错。时间一长，他们就会变得越来越放肆，以致于以后班主任的威信就没有了，所说的话就变得没有任何效力。如果一开始就严格起来，没有给学生留下任何瑕想的空间，学生就会从思想上产生一种警觉、一种敬畏，他们就不会轻易地犯错，同时他们也会明白一旦犯错，那犯错的成本将会很高，从而让学生从思想上认识到犯不起错。如果这样严格坚持下去，以后的班级管理就会顺利很多，麻烦就会少很多。
　　二、坚持不懈，不厌其烦
　　在做学生的思想工作时，要坚持不懈。有时候需要反复地讲，甚至要不厌其烦地讲。尤其在讲纪律方面，更要持续地讲，让学生时刻警醒。我在教学管理中发现有这样的现象，比如今周在开班会的时候，重点讲了遵守纪律方面的要求，那么今周学生违反纪律的现象会明显减少。如果在接下来的一两周都没有强调纪律方面的内容，学生违反纪律的现象就会逐渐地多起来。这好比我们的学习，如果教某一科的老师抓得紧一点，学生就会把那一科学好点。如果某科老师要求松一点，那么这科就渐渐地不被学生重视。我们人都会有一种惰性，一旦坚持不住，就会懒散起来。班级管理也如此，要做到坚持不懈。
　　三、公平公正，不分优差
　　我们都说群众的眼睛是雪亮的，那么在班级管理中，学生的眼睛也是雪亮的。无论是优生还是潜能生都有一双雪亮的眼睛，他们会盯着班主任。班主任的一举一动都会在他们的“监视”中，一旦在某些方面做得不够时，学生就会记住并提出异议，心里更是不服气，为什么他犯同样的错和我所受的“处罚”不一样呢？所以在处理学生问题时，一定要做到公平公正，不应出现偏差，无论优生还是潜能生都应一视同仁。
　　每个学生都是独立的个人，有独立的人格，也有自己的尊严，不能因为这个学生成绩优秀就免于处罚或那个学生成绩欠佳就加重处罚。体现人人平等的原则，也是对学生的一种基本的尊重，有利于他们身心健康地发展，也有助于健全他们的人格。
　　四、建立健全的班级管理制度
　　俗话说：“国有国法，家有家规。”那么一个班也应该有符合自己实际的班规，这样才能在班级管理中做到有“法”可依，不然这个班的管理将会无据可依、无纲可循。
　　健全的班级管理制度的制订，首先为班主任提供了“法律”依据，在问题的处理上就有“法”可依。其次，学生受到了成文的纪律约束，他们知道哪些行为不能犯，哪条红线不能碰，这样就不易产生误判。
　　五、师生共同订立班规，共同遵守约定
　　开学的一两周内就要与学生共同订立好符合本班实际的班规，因为这是班级管理的第一步，走好了第一步，之后的第二、三步就会顺利得多。因为万事开头难，开好头更难，所以走好第一步是成功管理班级的关键。
　　总之，班级管理是一门高深的学问，也是一门高雅的艺术。作为青年教师，我要不断地探索、学习和进步。艺术的殿堂没有止境，不畏艰辛，勇攀高峰！