在心理咨询实践中我们不难发现，由于许多孩子性格过于内向，在学习、生活中表现出与年龄不相符的特征，比如沉静、寡言、老成持重、胆小谨慎、顾虑重重、反应迟缓、环境适应困难、敏感、社交能力差，习惯于听从家长的话，听命服从，习惯按部就班的生活。而心理学研究表明，过于内向的性格，如果任其发展、蔓延，孩子有可能会变得孤僻、冷漠。这些性格特征的存在，其实对孩子未来的成长极为不利，也不符合现代社会竞争与发展的需要。因此，针对孩子的内向性格及危害，作为家长要早发现、早认知、早矫治。
　　 我们知道在学校教育情境下，孩子主要任务是忙于文化课的学习，比如对孩子性格方面的缺陷和不足，只能是在大量的集体教育中以“共性”的方式来教育矫正，缺乏有针对性的“个性”方式教育矫正。而随之而来的寒假，却恰恰能为修复改善其内向性格，提供了可以实际操作的时间与空间。为此，家长要充分利用这个的时间与空间维度，抓住时机，开展有针对性的教育矫正。
　　 其实，孩子内向性格的形成，除了由于先天的神经类型以及对应的气质类型作怪外，考察后天影响性格形成的因素时就会发现最主要的一点就是家庭教育。家庭教育的实践表明，如果在家庭中父母对孩子管教过于严格，就会使孩子没有宽松和谐的生活环境，性格就不能得到全面发展，只能变得扭曲、内向、顺从，在孩子身上出现荣格所说的可能导致以自我为中心定向以及围绕个人内在世界的主观知觉与认识占优势的人格类型。
　　 那么，如何利用寒假营造宽松的家教环境来提高孩子“胆商”呢？
　　 一、家长要转变教育观念
　　就是家长要在思想上摒弃那种“望子成龙”、“盼女成凤”的思想，学习一些儿童发展心理学、家庭教育学的知识，正确认识与处理学习与成才的关系，不要一门心思的把孩子培养成学习的问机器，把自己的理想和未曾实现的愿望强加在孩子身上，一味地在家庭中过分强调学习而不顾其余，实际上人要自立在这个竞争与发展的社会需要很多很多的知识与技能，不仅仅是书本知识。
　　二、转变家庭教育方式
　　家长要充分认识到严厉家庭教育方式的不足，本着孩子健康成长的愿景初心，发扬民主精神，彻底转变家庭教育方式，构建民主和谐家庭教育方式。在家庭教育中，平等对待孩子的人格，尊重孩子的意愿，在发布命令，做出决定时俯下身子，耐心倾听一下来自孩子自己的心声，询问一下“为什么不？”然后做决定，在孩子意愿与自己负逆向左的时候也要先动员、做工作，再让执行。如果实在做不通工作，要冷静，先放下事情，仔细分析利弊，如果对孩子成长有利，待过些时间再做工作，如果不利就舍弃。
　　 三、教育孩子正确评价自己，学会倾诉
　　首先，作为家长自己要认识到，知道任何一种性格没有绝对的好坏之分。性格内向也不是错，只是先天与后天因素交织而成的一种个性表现形式。性格内向的人也有性格外向的人所不具备的天然优势，比如冷静、沉着。其次，家长要意识到，孩子性格内向并不是没有愤怒、不满、烦恼、焦虑等情绪，而是压抑的家庭教育环境造就他不便表达而已。孩子这种不良情绪的存在、叠加、积累、交织，可能为亲子之间的沖突埋下伏笔，还可能使孩子身心造成严重危害，从而使其内向性格得以加固、深化，趋于定型。所以，家长要充分利用学年的寒假假期这个孩子身心散养、修复期，放下架子，建立正确正常化的亲子关系，视孩子为朋友将心比心，重建彼此信任，引导孩子向自己或亲人倾吐内心压抑已久的闷闷不乐、郁郁寡欢，释放心情，解除压力、焦虑，轻装上阵。
　　 四、鼓励孩子参加各种寒假活动，补脑练胆
　　心理学研究表明，性格内向在很大程度上于环境有关。它既然在环境中形成，就也能在环境中改变。所以，家长要学习一些儿童心理学、家庭教育学等方面的知识，洞悉其中的道理，在家庭教育允许的情况下，尽可能让孩子参加一些有针对性寒假儿童兴趣班。一来拓展知识，丰富认知，训练技能;二来通过参与儿童兴趣班，在相同兴趣“共性”感召下，孩子不觉落后于人，活动角色各取所能，尽情释放，兴趣所致，所向披靡。随着参与次数的日积月累，孩子的内向性格就会在不知不觉中发生改变。