岁岁归乡季,秋山暮隐隐

来源 :青年教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunlongjun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  岁岁逢秋季,便是归乡时。一路风尘而归,为的就是侯得暮色时分的夕阳西下。这是一种弥久的情结,也是一种回家的享受。夜聆虫声而眠,晨听鸟鸣而行,沐田园清风且步伐款款。偶遇朴实的村里人下田劳作,谈笑几句,天空中还有几朵飘忽来去的流云,此情此景,多么心生欢喜。
   在清晨的乡径上漫步,空气里总有一股安然的味道围绕身边,这种安然,也只有在故乡才有的。无论离开多久,只要得以回归那一天,便是久别重逢。顺着乡径而走,一步一自在,又来到了这些被闲置荒落的老宅子门前。岁月总如白云苍狗,也许当年爷爷拉过的二胡声也锁在了这些被人遗忘的沧桑轮廓里。流年依旧,故事幽幽,老人们的梦大概也停在了青春的光圈里吧。每次临至这些久经人世风云的旧宅子,亦如一个看客般的,总想从这些苔痕遍布的断壁残垣中觅得什么故事,而往往是“沉默无言”,才更是属于它的言语。浮世徙转无定,它们仍然安好如初,这便够了。
   在家的日子,可乐的是有一盞清茶伴着浮生日日闲。心定而静,静而后安,就是这样一剪无为的光阴用来蹉跎,才得以在纷扰的尘世中,寻得一隅清净悠然。茶香氤氲整屋,屋中则有古风曲子萦绕,择《浮生六记》而再作赏读。窗外山河无恙,窗内岁月静好,陶然入书中意境,便是良辰美景。
   一天的时间里,最喜欢的点便是暮色日落时分。一到夕阳落西山的时候,便独自守候在楼顶上,看着落日一点一点的离开云端,隐于山后。总是心生幸运,这秋山暮,暮山秋的画卷,屡屡尽入我眼。岁月此番无忧清欢,我心自是澹然而安。
   “故山一别光阴改,秋露清风岁月多。”晚风拂,炊烟起,暮色浓,倦鸟投林云返岫,还有村里孩童们嬉闹玩乐的笑声也在不远处传来,听来也觉悦耳。故乡一番简朴安乐,如是一首清平调。
   纵使途径再多的城,踏过无数条路,心中最柔软的一处,是这个叫做故乡的地方。生于斯长于斯,所幸它也还只是老去一点点沧桑。人世易变,物转星移,那载满无忧童梦的学堂也不再有凉凉秋雨落在它的屋檐上,曾经一起欢闹着边走边唱的阡陌小径如今也是荒草覆没......然而幸好竹溪仍在,童忆也不曾忘过,我也还是那个我。
其他文献
德育工作是班级工作的重要内容之一,新形势下的班级德育工作是渗透到班级各项工作和日常生活中不可或缺的一个部分,具有整体性、基础性、渐进性、先导性的作用。在近年的班主任工作中,我就如何搞好班级德育工作做了一些初浅的探索,因此在班级建设方面,也积累了点滴经验。  一、注意导向——重策略  多年的班主任工作中,每接手一个班,我都树立一个信念:教孩子三年,影响孩子一辈子。在工作中,我坚定一个目标:学生抓思想
期刊
设计缘起  在议论文写作中,学生常犯这样的毛病:一篇文章亮出观点后,接下来便是举例,举了一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简单照应一下中心论点,结果形成了“论点+论据”的格局。事实上,当中心论点确定后,如何精当地分解出几个分论点,这是写好议论文的关键环节。一篇800多字的议论文,如果只有中心论点,一贯到底,那么思路将无法展开,议论将无法入里。这样的作文,文字再好也只能是勉强及格。为此,笔者近期特
期刊
改革的大潮席卷语文教育的舞台,各种“以语文为首的时代”,“得语文者得高考的呼喊”深深扎入人们的心中!对语言文字这个工具的重视度超乎寻常。  2011版课标明确指出:“学生的语文素养要全面提高。”这就要求教师在自主合作探究的学习方式中,积极主动的激发学生的问题意识和探究精神。教师的引领显然高于纯知识的传递。对课标、教材、文本的解读也非浮皮蹭痒,与编者的对话也非惺惺作态。教师要站在高深的层面,心领神会
期刊
差异教学立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促進学生在原有基础上得到充分发展。差异教学不能简单理解为分层教学,它强调不以同一标准要求所有学生,满足学生不同的学习风格、兴趣等需要。在小学语文阅读教学中,应激发每一个学生的潜能,实施差异教学,提高学生语文阅读能力。   一、直面差异,设置不同的教学目标   差异教学的开展与教学目标的合理设置是分不开的,教学目标的设置应围绕学生的个性差异
期刊
“课堂革命”其实就是课堂文化的革命。我认为,就当下课堂教学改革的实际情况来看,确实需要一场课堂理念、课堂关系、课堂评价的“课堂革命”,以重建课堂生态、课堂文化。   首先,要重建课堂教学理念。课堂教学理念支配着课堂教学行为,引领着课堂变革的方向。   一是确立课堂改革就是“改善生活”的理念。课堂是一种生活,教师和学生都应该在课堂上寻到共同的家园归属感。课堂是有故事的,这里有不断生成的事件,不断
期刊
记不清哪一年了,有语文教师上《愚公移山》,带着孩子们探究“箕畚”的历史。学习是一个探究世界的过程,探究没错,但这个事情如果是历史教师带领学生一起做,是不是更专业、更靠谱一些?而且,要探究“箕畚”的历史,何必非要到文章里?   诗意语文、本色语文、情智语文,更是不一而足。“乱花渐欲迷人眼”的众多语文课改实践、探索中,归其根本,语文学科就是让孩子学会四个字:听、说、读、写。   首先是听,教会孩子
期刊
通常聚焦一个或多个问题而上的作文课,虽有精准指导之功,终给学生几分正襟危坐,论道说法之感,带来学生不同程度的精神紧张和思想束缚之弊。开展一些有助于提高学生写作能力的趣味语文学习活动,虽非精准指导,但却能让孩子们在轻松愉悦中得到启迪,习得有益于作文的品质、方法和能力。  在此,聊举几例:  讲讲故事  讲讲作家、作品及其创作故事,一是可增加对作家作品的亲近感,可涵养文学情趣,激发写作兴趣,二是从中学
期刊
王老师在班会课上和学生交流,“你们说一说,什么样的课堂才美好?”“我希望老师在课堂上多一些幽默……”“我希望老师上课时不要太严肃,总是板着脸,让课堂太压抑……”“我希望课堂作业少一点……”学生们纷纷发言,王老师安静地听着,不时在黑板上板书学生们的意见。这时最前排一名男同学的发言却让他皱起了眉头——“老师,你以后上课可以站得离我远一点吗?”“啊,为什么呢?是因为我站在你身边,你紧张吗?”“不是,你站
期刊
上周备《爬山虎的脚》(人教版第7册25课)一课时,我觉得插图不足以让这些县城长大、多见人群少见树木、四季不分的小学生理解爬山虎刚长出的嫩叶、脚的颜色和形状,以及爬山虎脚和茎的变化。我想,今年我得改一个方法才行,想到我家附近的阳春第二中学西边围墙种着很多爬山虎,不如摘一些真的爬山虎来教室,来次“现场直讲”?比以往口干舌燥地描述、纯粹让学生展开想象要好呀!   那天,当我拿着爬山虎进入教室,教室立刻
期刊
在与孩子相处中,我们有的时候,方法的不正确而不知道该如何与孩子相处;会因为没有专业的指导而不知道怎样教育孩子才是正确、专业的;笔者在美国所接触的“十二法则”,便是从教育心理学的角度掌握美式教育的精髓!  教育心理学在西方流行已经有些年头了,因此如今美国的教育界人士,从教育研究专家、中小学教职员工、到校外儿童组织的职工甚至志愿义工,都要进修不同程度的教育心理学课程或者受过相关职业培训。他们制定和实施
期刊