【摘要】高中英语教学中有效渗透英美文学知识，能够拓展学生的词汇量，开阔知识视野，促进学生英语综合能力的全面提升。教学中将英语语法知识融入有趣的英美文学著作中，不但可以激发学习英语的兴趣，而且有助于学生了解以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语。本文针对如何在高中英语课堂教学中渗透英美文学进行探讨。
　　【关键词】高中英语;英美文学;有效渗透
　　【作者简介】常效文，甘肃省通渭县第二中学，中学一级教师，研究方向：高中英语课堂教学。
　　阅读英美文学能够快速有效地让学生明白以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语，不再以“中国式”的思维方式学习英语。在高中英语教学中，教师要注重英美文学的渗透，让学生在教学中仔细体会英美文学的魅力，不仅能激发学生学习英语的积极性，而且可以促进学生阅读能力和写作水平的提高。
　　一、结合教学内容渗透英美文学知识，活跃课堂气氛
　　传统的高中英语教学中，教师采用传统的单一的教学方式，重视对学生英语知识内容的传授，导致课堂教学气氛沉闷，学生感受英语内容枯燥无味，缺乏学习兴趣，学习效率较低。因此，在高中英语教学中，结合课堂教学的内容进行英美文学知识内容的渗透，能够有效地调动学生的学习兴趣，激发学生对知识的好奇心和求知欲，提高课堂教学的有效性。例如，在人教版高中英语《A Red，Red Rose》的教学中，在课堂开始之前，向学生朗诵作者的另外兩首讽刺短诗《Pinned To A Lady’s Coach》和《The Toadeater》，营造活跃的课堂气氛，激起学生的学习热情。同时教师对文中提到的三位英国浪漫主义诗人约翰·济慈、塞廖尔·格勒律治以及威廉·华兹华斯向学生进行提问，对于三位诗人是否了解。让学生对其了解的内容进行表述，最后教师在课堂教学的过程中进行补充，促进师生之间的互动，丰富学生的英美文学知识内容，促进课堂教学的和谐发展。
　　二、优化阅读教学，在阅读教学中有效渗透英美文学知识
　　英美文学是人类文化宝库中极其宝贵的财富，它以独特的魅力经历了数百年甚至更为久远的时间考验，这些作品无论是语言风格，还是思想高度，都会给学生以启发。教师在教学英语课文时，应该很好地利用现有资源，除了在详细地讲解知识点外，还应该对文章脉络和内容做一个整体的疏通，引导学生在关注知识点之外，也去关注篇章的相关具体内容。为了提高学生对于课文内容的兴趣，教师还应注重讲解文学作品背后的时代大背景以及相应的文化内容，带领学生体会五彩斑斓的差异文化。由于教材中的英美文学篇章绝大部分是节选性质的，因此在课文的介绍部分，教师可以找相应节选篇章的原文作品梗概，让学生从整体的角度上把握作品，对原作有一个宏观的把握。在高中英语课堂上运用到英美文学这样不仅能够帮助学生提高自身的人文修养和阅读能力，更能够让学生从文学作品中体会到各个国家和民族的文化特色。在英语学习中，语言和文化是不可分割的，只有通过平时不断的阅读英文文学积累经典语句，在课堂和生活中经常锻炼，最后才能提高学生的语言知识和技巧能力以及增强他们的口语交际能力。
　　三、英语基础能力训练中进行渗透，培养学生的英语综合能力
　　英美文学是高中英语课堂教学中的重要内容，也是英语教学的重要资源。教师应当重视在对英美文学教学的各个环节中进行文学知识渗透，同时加强学生的听说读写能力的训练，提高学生的英语基础技能和综合能力。教师在教学中将英美文学渗透到英语的阅读、写作以及听说的过程中，让学生在进行英语学习的实践过程中，感受到英语文学的魅力。教师还可以结合课堂教学的内容，通过电影片段的播放，让学生对影片中人物之间的对话进行分析，让学生对部分经典片段进行反复地观看，促进学生能够有效地理解和运用。
　　四、在写作教学中渗透英美文学知识，提高文学素养
　　写作是高中英语教学的高级阶段，只有确保学生积累有大量的语法、词汇知识及较强的语感时，才能使得英语写作活动的高质量、顺利进行。当前，很多高中生面对英语写作任务普遍心存胆怯，不知道该如何下篇，很多学生只能干巴巴地写几句话，这就制约了写作教学质量的快速提升。高中英语写作教学之所以会存在这些问题，是因为学生对英语文化了解较少，从而提起笔来总无话可说。而英美文学是英语语言国家人们生活的缩影，蕴含有很多风土人情内容，只有让学生大量积累这些知识，才能使得他们在英语写作中对各种话题有话可说。高中英语教师在日常的英语写作教学中，应依据具体的写作主题特点及教学需求，有针对性地为学生推荐一些英美文学作品，使得学生在阅读这些作品的过程中尽可能多地获得与写作主题有关的内容，然后用规范的英语语言阐述出来，从而形成一篇文质兼美的高水平英语作文。比如，在教授写“旅游日记”类的英语作文是，教师就可将《Robinson drift》推荐给学生，让他们借鉴其中的描述方式及语言特点，并恰当地应用到自己的写作中，帮助逐渐摆脱传统的“Today， I went out to play， very happy！ ”等干巴巴的写作模式，最终写出更丰富、精彩的游记类作文。
　　在高中英语教学中渗透英美文学，不仅可潜移默化地提高学生的阅读能力与综合人文修养，还能让学生更好地从文学作品中把握西方文化。教师要充分挖掘出教材中的英美文学素材，恰如其分地引入更多的英美文学作品，不断扩充学生词汇量，拓宽学生视野，培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读水平与习作水平，最终从整体上提升学生的英语水平与综合文化素养。