【摘 要】
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本文以大学英语听说课程为例，探讨基于U校园的过程性评价模式。借助U校园线上学习平台，从课前、课中、课后三个阶段动态记录并分析学生的学习情况，实施过程性评价，科学客观地评价学生的学习效果和综合能力。教师充分利用评价结果对学生提供学习支持，帮助学生及时进行自我反思，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。
【基金项目】
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2021年云南省教育厅高等学校大学外语教学改革研究项目“建构主义视域下的大学英语听说课形成性评估体系改革研究”的阶段性研究成果之一；
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本文以大学英语听说课程为例，探讨基于U校园的过程性评价模式。借助U校园线上学习平台，从课前、课中、课后三个阶段动态记录并分析学生的学习情况，实施过程性评价，科学客观地评价学生的学习效果和综合能力。教师充分利用评价结果对学生提供学习支持，帮助学生及时进行自我反思，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。
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