摘要：中国的古诗文是一大宗十分宝贵的艺术财富，一直放射着灿烂的光芒，如果我们教师能在孩子心灵最纯净、记忆力最好的时候，让他们接触最具人文价值的传统文化，进而受其滋养，何愁培养不好学生的语文素养？本文从“节日寻诗，汇编成册”“活动引领，诗意生活”“巧借媒体，提升素养”三个方面探讨了如何在社团活动中有效开展古诗词教学的策略，希望能为提升学生的综合素养服务。
　　关键词：生活教育；社团活动；古诗词；节日；素养
　　“生活即教育”是生活教育论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有的生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“是生活就是教育，不是生活就不是教育，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育。”一切教育必须通过生活才有效。将教育与广阔的社会生活密切联系起来，不仅可以帮助我们获得充实的内容，而且还能对生活起到促进作用。
　　当今社会，越来越多的国家开设了汉语课，“孔子学堂”遍布世界各地，各国学者们被唐诗宋词的空灵优雅所吸引，惊愕于戏曲小说的峰回路转！中国的古诗文是一大宗十分宝贵的艺术财富，一直放射着灿烂的光芒。可是，在我国的小学课堂里，古诗文却非常少。幸而，我校“童心诗社”开设了《古诗词赏析》校本拓展类课程，为有这方面爱好和能力的同学创设了更多的机会和条件，让他们接触到最具人文价值的传统文化，進而受到滋养；使他们在生活中得到教育，在教育中得到启发。
　　一、节日寻诗，汇编成册
　　学生对一些传统古诗词知之甚少，这与他们在生活中极少接触诗词大有关系。针对这一状况，教师可有意识地引导孩子在一些特殊的日子里，如传统节日、二十四节气，让他们根据自己的实际情况，通过到图书馆找资料、上网搜索、回忆学过的相关知识、询问身边长辈等途径，收集好各个传统节日的来源典故，为下一步挖深古诗词教学奠定情感基础。
　　1.利用社团活动，汇编精品诗词
　　我校利用学校童心诗社社团小组，组织教师指导学生利用各种途径收集与传统节日有关的古诗词，编辑成册。之后，又组织教师依据难易程度推荐给各年级语文教师，引导学生利用晨读、午诵、文学欣赏及语文课教学适当诵读品味，营造浓厚的文化氛围。
　　2.形成阶段计划，有效提升素养
　　文化素养的提升是一个漫长而有规律的过程，随心所欲往往效果不佳。笔者曾为响应学校的书香校园建设，带领四年级的孩子摘录并背诵了一定的古诗词。然而，由于没有形成系统，开展了一段时间后，笔者发现同学们一直游离在诗词之外，似乎只是为了背诵而背诵，毫无学习兴趣可言。究其原因，与学习不够系统，又脱离于生活实际不无关系。所以，社团老师应把汇编好的古诗词手册分成低中高三段，有计划地推广到相应年级中加以学习，形成一个循序渐进的提升过程。
　　3.利用社团活动，吟诵赏析结合
　　社团学生是古诗词学习的主力军，故而在精心吟诵赏析的基础上，还可走出课堂，体验诗词强大的生命力。如，春天，在观察小草绿叶红花的基础上，教师可引导同学们感受“野火烧不尽，春风吹又生”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的旺盛生命力，及“万紫千红总是春”的美妙……长此以往，学生自然诗情勃发。（待续）
　　【作者单位：江苏苏州市文萃小学】