【摘 要】
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学生对课程设置的满意度，除了与课程本身设置的合理度有关，也与学生个体的发展程度有关联。在教学改革微观系统工程研究的理念指导下，通过对课程设置满意度的SIMPP分析，研究了影响课程设置满意度的学生各相关因素。结果表明，学习状态好、学习目标明确、母亲文化程度一般的大学生更容易对课程设置满意。在现有课程设置条件下，教育者应该引导大学生努力学习，树立明确合理的学习目标，多给学生介绍和分析课程设置的科学性与
【机 构】
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学生对课程设置的满意度，除了与课程本身设置的合理度有关，也与学生个体的发展程度有关联。在教学改革微观系统工程研究的理念指导下，通过对课程设置满意度的SIMPP分析，研究了影响课程设置满意度的学生各相关因素。结果表明，学习状态好、学习目标明确、母亲文化程度一般的大学生更容易对课程设置满意。在现有课程设置条件下，教育者应该引导大学生努力学习，树立明确合理的学习目标，多给学生介绍和分析课程设置的科学性与合理性，这可以有效提高学生对课程设置的满意度，进一步增强其学习积极性。
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目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在神经外科临床见习教学中的应用效果。方法针对在我院神经外科见习的600名2011级临床医学专业学生，随机将其分为实验组（300人，教学中分为15个学习小组，20人／组）及对照组（300人，教学中分为15个学习小组，20人／组）。实验组采用PBL，实施以问题为基础、学生为主体、带教教师为导向的小组讨论式教学；对照组采用
天津医科大学在2012年新的培养方案课程体系中设置了早期接触临床课程化模块，该模块采取课内课程和课外科研、社会实践相结合的教学模式。课内课程是指将早期接触临床课程化，即将《早期接触临床实践训练》列为必修课程，注重学生医学职业道德与医患沟通能力培养、健康促进与预防医学意识培养，加强其临床思维、临床科研能力和临床基本技能训练。课外部分主要以"创新学分"项目设立为指导，将社会实践、科技创新活动项目化，临
教学图像存储与传输系统（picture archiving and communication system，PACS）应用于教学的研究成为当前医学影像教学改革发展的热点，探索建立一套独立的基于PACS-HIS资源的医学影像教学病例库是教学PACS(T-PACS)建设的首要和关键。探讨设计及构建数据库的几个关键环节：①结合《医学影像诊断学》理论教材自定义病例分类编码；②构建独立的符合教学需求的病例
这天一大早，我们班的很多人都早早地来到了学校。知道这是为什么吗？因为这天是运动会，运动员们为了这一天已经训练了很久了。而举办运动会的场地就在学校后面的运动场上。 等到了开幕式时，跑道旁全都是人，我们到的时候，已经有很多班级在排练了。有的班拿着大牌子，有的班每人一个小花，有的在排练舞蹈。过了一会，开幕式开始了。我们班的人都很紧张，担心到了主席台时，会出差错。等到早上最后一次排练的时候，老师突然让几
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