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在幼儿园里，我们越来越关注到家长资源对于幼儿发展所起到的重要作用。在以开展球类游戏为特色的幼儿园中，我们与家长之间的相关沟通是比较多的，但是形式却很单一，而且家长们总是被动地去接受老师的要求，所以也没有达成一个共同的目标，为此，“如何有效地结合我们的球类运动来合理利用家长资源”、“让家长能够走进我们幼儿园”就是我们所需要考虑的问题了。
【关键词】幼儿园；游戏；教育
陶行知先生也曾说过：“教学做合一是一种生活法，也就是教育法。它的含义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做就应当怎样学，怎样学就应当怎样教。”
1 以家长为起点，对球类运动的开始进行探索
1.1 根据每个家庭的特点，发挥不同的作用
每个孩子都是一个独特的个体，每个家庭也是各不相同的，在家長掌握了幼儿园老师提出的对球的玩法指导后就可以自由发挥，体验、探索不同的方法来进行亲子球类活动了。我们还认为，光老师指导家长是不够的，有的时候“家长教家长”不失为一个好办法，家长们的见识、经验、兴趣爱好都不同，对于发现球类运动的特别之处也是会有的。我们提倡家长们有效地交流，将有价值的内容良好的推广到家长中去。班级中有几位家长都是铁杆球迷，所以他们联谊对球类知识进行了一个汇总，然后通过图片的方式放到网络上供每个家庭参考、学习。
1.2 根据每个家长的知识水平，采取不同的联系方式
每个家长的知识水平、生活环境、工作岗位以及教育观念的不同，导致了孩子在成长中的差异，为了可以家园有效沟通和合作、有效地指导，我们需要了解家长对于球类运动的基本需要、教育观念、家长们对于体育运动的参加情况等。另外，对于沟通方式方法也是一个比较重要的点，有的孩子爷爷奶奶带的多，老人不会使用电脑、手机等通讯工具，所以我们需要用书面形式、面谈等方法来告诉老人该如何有效进行亲子运动；有的孩子家长工作比较繁忙，与老师较少碰面，所以我们就多多利用网络来与家长进行沟通；有的家长是自由个体，时间比较自由，还有专职带孩子的，那就鼓励他们多多利用职业之便来与老师多联系，可以让家长组成不同的小组，比如“互帮互助组”、“资源共享组”来促进幼儿之间、家庭之间的交往与合作。这样的沟通形式比较灵活多样，而且对于老师在统计、管理上也起到了一定的帮助作用，在家长中比较受欢迎。
2 以亲子为桥梁，开展丰富的球类运动
2.1 在园开展球类运动，丰富多彩
2.1.1 举办亲子运动会，全家共同参与
陶行知先生的“教学做合一”是指在教学方法上有创新，在我们平日的教学活动中，一味单独枯燥的围绕“球”来组织活动我相信孩子们的兴趣会慢慢减少，那就需要“以学为根据、为学服务”，通过不同形式的教学来达到同样的目的，再与家长的配合结合在一起，同时要考虑到孩子对球类运动的兴趣和爱好，以及心理特点和个性的不同来设计有趣的活动。
亲子运动会就是一个很好的“以学为根据、为学服务”的活动，它的目的就是通过运动比赛帮助幼儿丰富在园生活，锻炼了孩子的体格，开发了孩子的潜能，从小培养起孩子的合作意识和竞争意识，工作繁忙的家长也能与孩子之间增进情感和默契，和孩子们进行心灵沟通，促进他们的健康成长。
2.1.2 进行亲子制作球类比赛，体现“教学做合一”
上面说的是家长和孩子在园中的合作，到了家里是不是就不能完成那么大的运动了？其实那在家里也可以同样实现，而且是另一种合作，另一种趣味。只见他们将垃圾桶作投球框，废报纸揉成纸球，将球扔向框内，此游戏取名“看谁投的准”；将废旧布料缝合在一起，中间塞棉花，并放了一个铃铛在里面，制成叮当球；将卷筒纸的纸芯当底座，报纸球放其上面，用小木棒敲打，类似高尔夫球。
2.1.3 观看各种球类比赛，培养对球类运动的兴趣
经验来自于身边不同的人事物，现在的条件相对较好，可以带孩子去参观一些球类比赛，在全市各个体育场内会有许多球类比赛，我们学校也组织孩子参观过羽毛球锦标赛，社区老年人门球比赛，小学教师篮球比赛等等，通过这些活动，让孩子亲身经历可以丰富他们对球的认识，培养他们对球类运动的兴趣，而且在家长的陪同下更能使亲子之间的情感得到进一步提升。
2.2 在家组织球类游戏，其乐融融
只要有场地，孩子与父母之间的运动就可以开展，家长们可以利用茶余饭后的时间来和孩子一起玩耍。有的家长会认为自己上班已经很累了，没有多余的精力去和孩子玩耍，那恰恰是失去了一个和孩子增进感情、培养孩子的好机会。
作为老师，我们也和家长们沟通过家长和孩子是否对此感兴趣，我们利用电话、网络、面谈等方式了解到这样简单的运动让大家都觉得既锻炼了身体又提高了家长对孩子、孩子对家长的爱。我们还利用班级门前的家园联系墙、网上班级群聊，指导家长们如何更好地开展球类活动的方法，引导家长“因材施教”，并且建议家长们根据自己的实际情况来和老师做一个沟通和反馈，以便我们在教育实施的过程中进行调整和修改。
3 以交流为关键，建立多种沟通平台
3.1 球类活动早知道
我们都会提前将本周的活动用家长了解的方式公开给他们看，让家长们提前了解本周的球类活动重点，并且结合重难点来设计适合的亲子球类运动，让家长们回家可以与孩子一起玩，特别是帮助一些能力较弱的幼儿提高技能。
3.2 球类信息全公开
我们会根据孩子的兴趣爱好来张贴不同的球类信息，比如足球、篮球、羽毛球等，并且及时更新相关球类的明星、比赛方式等，让孩子了解基本的球类情况，获取国内外最新的球类运动信息，培养孩子对球类运动的兴趣。
3.3 重点难点家园同步
幼儿园的所学内容不是走出园门就要遗忘的，孩子只能当时记住一些他们能记住的知识点，而家长们所要做的就是及时给幼儿进行一个复习和巩固，保证孩子今天学到的本领能够大部分吸收。我们老师鼓励孩子将自己所学到的实证课的内容在第一时间告诉家长，并且能展示给家长们看，同时家长们收到了老师所发的学习内容，就能够帮助幼儿复习活动的内容了。
3.4 网络互动资源共享
现在是信息时代，网络成为了老师和家长沟通的一个主要方式，而且能有效地推动家长工作的开展。我们幼儿园已经建立了自己的网站，老师可以经常利用网络和家长们进行沟通，指导家长们开展家庭亲子球类活动的方法；我们每次都将孩子玩球的照片放到班级网站中，让家长时刻关注自己孩子在园的情况；同时，我们也鼓励家长们能够自己创编一些简单有趣的球类游戏，发布在班级网站内，让所有的家长都能够实现资源共享。
作者单位
江苏省昆山市昆山高新区振华实验幼儿园 江苏省昆山市 215300
【关键词】幼儿园；游戏；教育
陶行知先生也曾说过：“教学做合一是一种生活法，也就是教育法。它的含义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做就应当怎样学，怎样学就应当怎样教。”
1 以家长为起点，对球类运动的开始进行探索
1.1 根据每个家庭的特点，发挥不同的作用
每个孩子都是一个独特的个体，每个家庭也是各不相同的，在家長掌握了幼儿园老师提出的对球的玩法指导后就可以自由发挥，体验、探索不同的方法来进行亲子球类活动了。我们还认为，光老师指导家长是不够的，有的时候“家长教家长”不失为一个好办法，家长们的见识、经验、兴趣爱好都不同，对于发现球类运动的特别之处也是会有的。我们提倡家长们有效地交流，将有价值的内容良好的推广到家长中去。班级中有几位家长都是铁杆球迷，所以他们联谊对球类知识进行了一个汇总，然后通过图片的方式放到网络上供每个家庭参考、学习。
1.2 根据每个家长的知识水平，采取不同的联系方式
每个家长的知识水平、生活环境、工作岗位以及教育观念的不同，导致了孩子在成长中的差异，为了可以家园有效沟通和合作、有效地指导，我们需要了解家长对于球类运动的基本需要、教育观念、家长们对于体育运动的参加情况等。另外，对于沟通方式方法也是一个比较重要的点，有的孩子爷爷奶奶带的多，老人不会使用电脑、手机等通讯工具，所以我们需要用书面形式、面谈等方法来告诉老人该如何有效进行亲子运动；有的孩子家长工作比较繁忙，与老师较少碰面，所以我们就多多利用网络来与家长进行沟通；有的家长是自由个体，时间比较自由，还有专职带孩子的，那就鼓励他们多多利用职业之便来与老师多联系，可以让家长组成不同的小组，比如“互帮互助组”、“资源共享组”来促进幼儿之间、家庭之间的交往与合作。这样的沟通形式比较灵活多样，而且对于老师在统计、管理上也起到了一定的帮助作用，在家长中比较受欢迎。
2 以亲子为桥梁，开展丰富的球类运动
2.1 在园开展球类运动，丰富多彩
2.1.1 举办亲子运动会，全家共同参与
陶行知先生的“教学做合一”是指在教学方法上有创新，在我们平日的教学活动中，一味单独枯燥的围绕“球”来组织活动我相信孩子们的兴趣会慢慢减少，那就需要“以学为根据、为学服务”，通过不同形式的教学来达到同样的目的，再与家长的配合结合在一起，同时要考虑到孩子对球类运动的兴趣和爱好，以及心理特点和个性的不同来设计有趣的活动。
亲子运动会就是一个很好的“以学为根据、为学服务”的活动，它的目的就是通过运动比赛帮助幼儿丰富在园生活，锻炼了孩子的体格，开发了孩子的潜能，从小培养起孩子的合作意识和竞争意识，工作繁忙的家长也能与孩子之间增进情感和默契，和孩子们进行心灵沟通，促进他们的健康成长。
2.1.2 进行亲子制作球类比赛，体现“教学做合一”
上面说的是家长和孩子在园中的合作，到了家里是不是就不能完成那么大的运动了？其实那在家里也可以同样实现，而且是另一种合作，另一种趣味。只见他们将垃圾桶作投球框，废报纸揉成纸球，将球扔向框内，此游戏取名“看谁投的准”；将废旧布料缝合在一起，中间塞棉花，并放了一个铃铛在里面，制成叮当球；将卷筒纸的纸芯当底座，报纸球放其上面，用小木棒敲打，类似高尔夫球。
2.1.3 观看各种球类比赛，培养对球类运动的兴趣
经验来自于身边不同的人事物，现在的条件相对较好，可以带孩子去参观一些球类比赛，在全市各个体育场内会有许多球类比赛，我们学校也组织孩子参观过羽毛球锦标赛，社区老年人门球比赛，小学教师篮球比赛等等，通过这些活动，让孩子亲身经历可以丰富他们对球的认识，培养他们对球类运动的兴趣，而且在家长的陪同下更能使亲子之间的情感得到进一步提升。
2.2 在家组织球类游戏，其乐融融
只要有场地，孩子与父母之间的运动就可以开展，家长们可以利用茶余饭后的时间来和孩子一起玩耍。有的家长会认为自己上班已经很累了，没有多余的精力去和孩子玩耍，那恰恰是失去了一个和孩子增进感情、培养孩子的好机会。
作为老师，我们也和家长们沟通过家长和孩子是否对此感兴趣，我们利用电话、网络、面谈等方式了解到这样简单的运动让大家都觉得既锻炼了身体又提高了家长对孩子、孩子对家长的爱。我们还利用班级门前的家园联系墙、网上班级群聊，指导家长们如何更好地开展球类活动的方法，引导家长“因材施教”，并且建议家长们根据自己的实际情况来和老师做一个沟通和反馈，以便我们在教育实施的过程中进行调整和修改。
3 以交流为关键，建立多种沟通平台
3.1 球类活动早知道
我们都会提前将本周的活动用家长了解的方式公开给他们看，让家长们提前了解本周的球类活动重点，并且结合重难点来设计适合的亲子球类运动，让家长们回家可以与孩子一起玩，特别是帮助一些能力较弱的幼儿提高技能。
3.2 球类信息全公开
我们会根据孩子的兴趣爱好来张贴不同的球类信息，比如足球、篮球、羽毛球等，并且及时更新相关球类的明星、比赛方式等，让孩子了解基本的球类情况，获取国内外最新的球类运动信息，培养孩子对球类运动的兴趣。
3.3 重点难点家园同步
幼儿园的所学内容不是走出园门就要遗忘的，孩子只能当时记住一些他们能记住的知识点，而家长们所要做的就是及时给幼儿进行一个复习和巩固，保证孩子今天学到的本领能够大部分吸收。我们老师鼓励孩子将自己所学到的实证课的内容在第一时间告诉家长，并且能展示给家长们看，同时家长们收到了老师所发的学习内容，就能够帮助幼儿复习活动的内容了。
3.4 网络互动资源共享
现在是信息时代，网络成为了老师和家长沟通的一个主要方式，而且能有效地推动家长工作的开展。我们幼儿园已经建立了自己的网站，老师可以经常利用网络和家长们进行沟通，指导家长们开展家庭亲子球类活动的方法；我们每次都将孩子玩球的照片放到班级网站中，让家长时刻关注自己孩子在园的情况；同时，我们也鼓励家长们能够自己创编一些简单有趣的球类游戏，发布在班级网站内，让所有的家长都能够实现资源共享。
作者单位
江苏省昆山市昆山高新区振华实验幼儿园 江苏省昆山市 215300