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本文联系实际阐述“咬文嚼字”和“改作沟通”二种教学习惯，试图从细微处切入，找出突破口去探求课程标准所提出的语文教学目标的实现途径和方法。
语文教师必须注意养成一些良好习惯
【摘 要】
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本文联系实际阐述“咬文嚼字”和“改作沟通”二种教学习惯，试图从细微处切入，找出突破口去探求课程标准所提出的语文教学目标的实现途径和方法。
【机 构】
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永定县教育局
【出 处】
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龙岩学院学报
【发表日期】
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2006年A01期
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