论文部分内容阅读
进入中职学校的学生，多数本身在初中阶段学习能力和学习成绩比较差，平时行为习惯不是太好。很大部分学生是可来可不来、抱着无所谓的态度来到职业学校。在现代社会生活高度社会化的今天，社会的发展对中职学生的责任感要求比以往任何时候都更加迫切、更为突出。高度的责任意识是学生走向成熟、走向社会的通行证。面对这样的学生，采用有效的方法，帮助他们造就完美的人生品格和完善的职业素养，是我一直认真思考的问题。我认为除了关注学生文化课和专业技能的培养之外，以下几个方面的意识培养显得很为重要。
一、品德意识
现在进入职业学校的学生都是90年代后出生的，家庭教育的方式方法不同，家长们对孩子百般呵护、物质方面一味付出，而忽视了对孩子心理、精神方面的教育。学生学习兴趣不浓，学习能力有限，不懂得相互尊重，不注重礼貎用语，缺乏诚实守信，不善于学习别人的优点，怕劳苦，心理承受能力差，浮躁缺乏恒心，不愿承认错误，没有责任感，缺乏忠诚，以自我为中心，不善于与人协作，失落和自卑感强烈。在接受优良传统方面产生叛逆情绪，而在接受不良行为习惯方面却情有独钟。
学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标。认真考虑日常常规管理的细枝末节，从学会说话、学会走路做起，从不乱扔垃圾到主动捡垃圾做起，从关心帮助身边一位同学做起。首先，让学生有章可循，知道什么该做，什么不该做，怎样做的更好；其次，教师言传身教，正确的纠正和引导，不放松每一个细节，随时随地予以督促和规范；第三，组织学生活动，在现实的情境中，让学生亲身体验，亲身感受，潜移默化中进行自我约束和自我发展。
二、吃苦意识
通过企业实践中了解到，企业领导事实上很清楚目前中职学生的现状，他们更关注学生的品德修养和吃苦精神，他们认为学生肯做比会做更重要。他们觉得学生进入企业工地实践技能，会有针对的岗位，也很快能把学生培养成熟练的员工。但学生如果怕吃苦，懒惰逃避劳动，劳动纪律观念不强，企业是很难去扭转的。中职专业的学生，他们面对的工作内容和工作环境（起早、貪黑、重体力、高空作业、脏、室外作业），本身就需要员工能吃苦。所以，学生在校期间吃苦耐劳意识的培养，就显得尤为重要。
第一，帮助学生进行准确的职业定位，了解中职专业，树立正确的职业观，学生选择了中职专业，就要清楚未来的工作情况；第二，学生在校期间，应经常组织学生下企业工地，了解企业的真实氛围，让学生在选择工种时，有提前的心理准备；第三，要进行成功者的鲜活事例教育，让学生知道勤学苦练、踏实苦干，才是成才成功的基础；第四，要鼓舞学生激发自己的潜能，勇于立业、创业。
三、忠诚意识
职校许多学生因为家庭环境问题，家庭的教育方式失当，单亲家庭父爱或母爱的缺失，使得学生经常感受不到人间的温暖而陷入孤独无助的境地，当接受别人和社会的关爱时，显得麻木。有的学生更是物质欲很强，只会索取，不懂得回报，没有感恩的心理，对家长、老师、学校和社会就缺乏一定责任感。当他们进入企业后，也很难有对企业的情感，也很难有对企业的责任感，也就很难有对企业的忠诚，对待工作就抱着无所谓的态度。
中职业应该多组织各种形式的实践活动，在实践活动中培养学生正向的情感体验，培养学生的情感灵活性，提高学生的情感层次性，增进学生的情感效能性。引导学生从关心身边的困难学生做起，懂得珍惜友谊，懂得感谢他人。进入企业后，懂得珍惜企业给予自己的机会，懂得回报企业。自觉将自己的个人目标、个人成长、个人价值实现与企业经营目标有机结合起来，培养出自己对企业的情感和忠诚。
四、学习意识
中职学生很多学习能力较差，主动学习的意识不强。有的本身的接受能力差，有的是比较懒惰于学习。参加工作以后，加上工作的劳累和作息时间的打乱，更加会影响到学生的学习热情。中职在校两年的学习，对学生来说，所能学到的综合知识是少之又少。一旦进入工作角色，只是适应了自己岗位简单的工作要求，往往就变得更没有求学意识和上进心。学生很容易满足于现状，不能清醒地意识到，社会在不断进步，技术在不断更新，新形势对员工的要求在不断提高。
我们要给学生灌输这样的观念，时代进步、社会发展突飞猛进，新的知识不断出现。每个人要想使自己有所成就，只有具备良好的学习心态、不断进取，保持旺盛的学习欲，才能保持自己跟上时代步伐，才有可能实践人生价值，实现职业生涯的成功。
同时，要让学生知道，新时期的学习者应具有自主学习和主动学习的观念、意识和技能，能够最大程度地挖掘自身的潜力，发挥个人的优势，利用好身边的一切学习资源和学习条件，努力实现自己的学习目标。要让学生清醒地意识到，继续加强自己业余时间的学习能力，不断提高自己的业务技能，不断满足新经济形势下的工作对自身业务能力的要求。
五、团队意识
在我们日常的管理过程中，我们总感觉学生之间的沟通能力、合作能力、团队意识比较差。很多学生不善于把自己融入到一个集体，即使有相处好的同学，范围也很小。在一些集体活动的参与中，不愿意出谋划策，不愿意为了集体的活动，去付出自己最大的努力。有的同学因个性过于张扬而显得不合群，有的同学因性格内向又不愿主动和大家相容。
因此，学生在校期间，应在以下方面予以引导：第一，要注重学生表达能力的锻炼，提高学生主动、积极、善于表达自己看法和意见的能力，提高与人交流和沟通的艺术；第二，要注重敬业品质的培养。具备了敬业精神，学生才会有集体意识和团队精神，才会诞生归属感和责任心，才会为了团队去勇于发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力；第三，要注重培养学生宽容的心态。要在集体中善于挖掘和学习别人的长处，又能宽容别人的缺点，培养自己求同存异的素质，培养良好的与人相处的心态；第四，要注重培养学生整体意识、全局观念，平时能互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。
总之，中职学生教育工作任重道远，作为职校的专业教师，我们要不断研究现阶段发生在学生身上的很多问题，要高度重视学生在现代家庭环境中缺失的教育内容，重视学生思想意识领域的引导和规范。正视问题，积极面对问题，寻求德育工作的有效对策方法，以在职校短短的时间内，扭转学生思想中不健康不完善的部分，多鼓励，多激励，在学生进入企业前，能有较好的综合职业素养准备。
一、品德意识
现在进入职业学校的学生都是90年代后出生的，家庭教育的方式方法不同，家长们对孩子百般呵护、物质方面一味付出，而忽视了对孩子心理、精神方面的教育。学生学习兴趣不浓，学习能力有限，不懂得相互尊重，不注重礼貎用语，缺乏诚实守信，不善于学习别人的优点，怕劳苦，心理承受能力差，浮躁缺乏恒心，不愿承认错误，没有责任感，缺乏忠诚，以自我为中心，不善于与人协作，失落和自卑感强烈。在接受优良传统方面产生叛逆情绪，而在接受不良行为习惯方面却情有独钟。
学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标。认真考虑日常常规管理的细枝末节，从学会说话、学会走路做起，从不乱扔垃圾到主动捡垃圾做起，从关心帮助身边一位同学做起。首先，让学生有章可循，知道什么该做，什么不该做，怎样做的更好；其次，教师言传身教，正确的纠正和引导，不放松每一个细节，随时随地予以督促和规范；第三，组织学生活动，在现实的情境中，让学生亲身体验，亲身感受，潜移默化中进行自我约束和自我发展。
二、吃苦意识
通过企业实践中了解到，企业领导事实上很清楚目前中职学生的现状，他们更关注学生的品德修养和吃苦精神，他们认为学生肯做比会做更重要。他们觉得学生进入企业工地实践技能，会有针对的岗位，也很快能把学生培养成熟练的员工。但学生如果怕吃苦，懒惰逃避劳动，劳动纪律观念不强，企业是很难去扭转的。中职专业的学生，他们面对的工作内容和工作环境（起早、貪黑、重体力、高空作业、脏、室外作业），本身就需要员工能吃苦。所以，学生在校期间吃苦耐劳意识的培养，就显得尤为重要。
第一，帮助学生进行准确的职业定位，了解中职专业，树立正确的职业观，学生选择了中职专业，就要清楚未来的工作情况；第二，学生在校期间，应经常组织学生下企业工地，了解企业的真实氛围，让学生在选择工种时，有提前的心理准备；第三，要进行成功者的鲜活事例教育，让学生知道勤学苦练、踏实苦干，才是成才成功的基础；第四，要鼓舞学生激发自己的潜能，勇于立业、创业。
三、忠诚意识
职校许多学生因为家庭环境问题，家庭的教育方式失当，单亲家庭父爱或母爱的缺失，使得学生经常感受不到人间的温暖而陷入孤独无助的境地，当接受别人和社会的关爱时，显得麻木。有的学生更是物质欲很强，只会索取，不懂得回报，没有感恩的心理，对家长、老师、学校和社会就缺乏一定责任感。当他们进入企业后，也很难有对企业的情感，也很难有对企业的责任感，也就很难有对企业的忠诚，对待工作就抱着无所谓的态度。
中职业应该多组织各种形式的实践活动，在实践活动中培养学生正向的情感体验，培养学生的情感灵活性，提高学生的情感层次性，增进学生的情感效能性。引导学生从关心身边的困难学生做起，懂得珍惜友谊，懂得感谢他人。进入企业后，懂得珍惜企业给予自己的机会，懂得回报企业。自觉将自己的个人目标、个人成长、个人价值实现与企业经营目标有机结合起来，培养出自己对企业的情感和忠诚。
四、学习意识
中职学生很多学习能力较差，主动学习的意识不强。有的本身的接受能力差，有的是比较懒惰于学习。参加工作以后，加上工作的劳累和作息时间的打乱，更加会影响到学生的学习热情。中职在校两年的学习，对学生来说，所能学到的综合知识是少之又少。一旦进入工作角色，只是适应了自己岗位简单的工作要求，往往就变得更没有求学意识和上进心。学生很容易满足于现状，不能清醒地意识到，社会在不断进步，技术在不断更新，新形势对员工的要求在不断提高。
我们要给学生灌输这样的观念，时代进步、社会发展突飞猛进，新的知识不断出现。每个人要想使自己有所成就，只有具备良好的学习心态、不断进取，保持旺盛的学习欲，才能保持自己跟上时代步伐，才有可能实践人生价值，实现职业生涯的成功。
同时，要让学生知道，新时期的学习者应具有自主学习和主动学习的观念、意识和技能，能够最大程度地挖掘自身的潜力，发挥个人的优势，利用好身边的一切学习资源和学习条件，努力实现自己的学习目标。要让学生清醒地意识到，继续加强自己业余时间的学习能力，不断提高自己的业务技能，不断满足新经济形势下的工作对自身业务能力的要求。
五、团队意识
在我们日常的管理过程中，我们总感觉学生之间的沟通能力、合作能力、团队意识比较差。很多学生不善于把自己融入到一个集体，即使有相处好的同学，范围也很小。在一些集体活动的参与中，不愿意出谋划策，不愿意为了集体的活动，去付出自己最大的努力。有的同学因个性过于张扬而显得不合群，有的同学因性格内向又不愿主动和大家相容。
因此，学生在校期间，应在以下方面予以引导：第一，要注重学生表达能力的锻炼，提高学生主动、积极、善于表达自己看法和意见的能力，提高与人交流和沟通的艺术；第二，要注重敬业品质的培养。具备了敬业精神，学生才会有集体意识和团队精神，才会诞生归属感和责任心，才会为了团队去勇于发挥自己的聪明才智，为实现团队的目标而努力；第三，要注重培养学生宽容的心态。要在集体中善于挖掘和学习别人的长处，又能宽容别人的缺点，培养自己求同存异的素质，培养良好的与人相处的心态；第四，要注重培养学生整体意识、全局观念，平时能互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。
总之，中职学生教育工作任重道远，作为职校的专业教师，我们要不断研究现阶段发生在学生身上的很多问题，要高度重视学生在现代家庭环境中缺失的教育内容，重视学生思想意识领域的引导和规范。正视问题，积极面对问题，寻求德育工作的有效对策方法，以在职校短短的时间内，扭转学生思想中不健康不完善的部分，多鼓励，多激励，在学生进入企业前，能有较好的综合职业素养准备。