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摘要：初中是激发学生生物学习兴趣的最佳时机，也是学生掌握生物基础知识的关键时期。在新课程改革的背景下，生物教学的目标、观念和方法都发生着巨大的变化，这也对初中生物教学提出了更高的要求。本文分析了当前初中生物教学存在的问题，并提出了一些对策，以期对初中生物教学有所帮助。
关键词：初中生物教学 问题 对策
随着社会经济的不断进步，我国生物科技也取得了快速发展，对人们的生活产生了深远的影响，生物科技在教育中的地位也得到了极大地提升。
目前，初中生物教学质量虽然得到了一定提高，但教学中仍然存在着许多问题，这在不同程度上阻碍了初中生物教学的发展。
一、初中生物教学存在的问题
1.学校及教师不重视初中生物教学
由于初中生物科目在中考中所占分值比例较少，所以大部分学校和教师对初中生物教学不够重视，生物课程课时也相对较少，导致学生也不重视生物知识的学习。这样形成了一个恶性循环，初中生逐渐对生物学习失去了兴趣，严重阻碍了学生生物知识的学习。另外，实践性是初中生物学科的主要特征，对初中生的生物学习十分重要，但很多学校都不重视生物实验教学，甚至有的学校生物实验设备都不齐全，导致教师无法很好地进行生物实验教学。
2.教师教学方式传统
许多生物教师无法彻底改变传统的教学观念，教学缺乏创新，仍然固守传统教学方式，从而达不到社会发展对生物教学提出的新要求。此外，还有一些教师以考试为核心，采用灌输式教学法，将本来生动的生物课变成了背书课，导致学生失去了生物学习的兴趣，也使得生物教学无法培养学生的创新意识和实践能力。
3.教师没有正确、有效地开展生物实验教学
对于刚学习生物知识的初中生来说，生物实验课可以让他们探究未知领域，尤其是通过显微镜观察生活中的生物现象，对他们有着极强的吸引力，所以初中生对于生物实验课程都有着浓厚的兴趣。但在生物实验教学中，教师没有引导学生通过实验去探究生物知识，也无法实现实验教学的目的，导致生物实验形同虚设。
二、解决初中生物教学问题的对策
1.重视生物教学，完善设备条件
随着社会的发展，生物技术在医药、农业、畜牧业、食品等领域都有了比较广泛的应用，极大地促进了生物学科在教学中的地位。由此可见，强化生物课程教学是社会经济发展的需要。因此，教师必须充分重视生物教学，积极改进自身的教学方式，为生物教育事业贡献自己的一分力量。同时，学校必须配备先进的生物设备，给生物实验教学提供坚强的后盾，促使生物教学更上一层楼。
2.提升教师专业素养，及时更新教学理念
教师是学生学习的引导者，其自身的专业素养決定了教学质量，教师不能只有参与新课程改革的意识，还要有付诸实际的有效教学策略，并能及时发现、解决教学中出现的问题。因此，教师必须及时提高自身的专业素养，更新自己的教学理念，不断学习、补充自身的生物知识，积累有效的教学方法，为有效的生物教学奠定基础。同时，教师还要积极参加专业培训课，学习优秀教师的教学经验、教学思想和教学理念，提升自身专业素质。
3.寻找有效的实验教学法，开展科学、合理的实验教学
在生物实验教学过程中，为了提高实验教学效率，教师要把握好实验的过程，及时帮助学生解决问题。同时，教师还要有意识地将实验活动和知识内容结合起来，逐渐提高实验教学的效率。
如在教学《植物细胞》时，部分学生会由于操作显微镜不当，而找不到表层细胞，笔者会及时地给予指导，帮助学生顺利完成实验内容。这样一来，学生既享受了实验的乐趣，又树立了生物学习信心。另外，部分学生对于实验内容只能做浅层次探究，教师可以采取提问、学生质疑、实验报告等方式纠正学生的错误思想，促使学生通过实验真正理解和掌握生物知识的原理。
三、结语
综上所述，初中生物教学确实存在一些问题，但只要教师不断提高专业素养，创新教学方法，学校及时更新、完善生物实验教学设备，就一定能够提高初中生物教学的质量。
（作者单位：江西省会昌县实验学校）
关键词：初中生物教学 问题 对策
随着社会经济的不断进步，我国生物科技也取得了快速发展，对人们的生活产生了深远的影响，生物科技在教育中的地位也得到了极大地提升。
目前，初中生物教学质量虽然得到了一定提高，但教学中仍然存在着许多问题，这在不同程度上阻碍了初中生物教学的发展。
一、初中生物教学存在的问题
1.学校及教师不重视初中生物教学
由于初中生物科目在中考中所占分值比例较少，所以大部分学校和教师对初中生物教学不够重视，生物课程课时也相对较少，导致学生也不重视生物知识的学习。这样形成了一个恶性循环，初中生逐渐对生物学习失去了兴趣，严重阻碍了学生生物知识的学习。另外，实践性是初中生物学科的主要特征，对初中生的生物学习十分重要，但很多学校都不重视生物实验教学，甚至有的学校生物实验设备都不齐全，导致教师无法很好地进行生物实验教学。
2.教师教学方式传统
许多生物教师无法彻底改变传统的教学观念，教学缺乏创新，仍然固守传统教学方式，从而达不到社会发展对生物教学提出的新要求。此外，还有一些教师以考试为核心，采用灌输式教学法，将本来生动的生物课变成了背书课，导致学生失去了生物学习的兴趣，也使得生物教学无法培养学生的创新意识和实践能力。
3.教师没有正确、有效地开展生物实验教学
对于刚学习生物知识的初中生来说，生物实验课可以让他们探究未知领域，尤其是通过显微镜观察生活中的生物现象，对他们有着极强的吸引力，所以初中生对于生物实验课程都有着浓厚的兴趣。但在生物实验教学中，教师没有引导学生通过实验去探究生物知识，也无法实现实验教学的目的，导致生物实验形同虚设。
二、解决初中生物教学问题的对策
1.重视生物教学，完善设备条件
随着社会的发展，生物技术在医药、农业、畜牧业、食品等领域都有了比较广泛的应用，极大地促进了生物学科在教学中的地位。由此可见，强化生物课程教学是社会经济发展的需要。因此，教师必须充分重视生物教学，积极改进自身的教学方式，为生物教育事业贡献自己的一分力量。同时，学校必须配备先进的生物设备，给生物实验教学提供坚强的后盾，促使生物教学更上一层楼。
2.提升教师专业素养，及时更新教学理念
教师是学生学习的引导者，其自身的专业素养決定了教学质量，教师不能只有参与新课程改革的意识，还要有付诸实际的有效教学策略，并能及时发现、解决教学中出现的问题。因此，教师必须及时提高自身的专业素养，更新自己的教学理念，不断学习、补充自身的生物知识，积累有效的教学方法，为有效的生物教学奠定基础。同时，教师还要积极参加专业培训课，学习优秀教师的教学经验、教学思想和教学理念，提升自身专业素质。
3.寻找有效的实验教学法，开展科学、合理的实验教学
在生物实验教学过程中，为了提高实验教学效率，教师要把握好实验的过程，及时帮助学生解决问题。同时，教师还要有意识地将实验活动和知识内容结合起来，逐渐提高实验教学的效率。
如在教学《植物细胞》时，部分学生会由于操作显微镜不当，而找不到表层细胞，笔者会及时地给予指导，帮助学生顺利完成实验内容。这样一来，学生既享受了实验的乐趣，又树立了生物学习信心。另外，部分学生对于实验内容只能做浅层次探究，教师可以采取提问、学生质疑、实验报告等方式纠正学生的错误思想，促使学生通过实验真正理解和掌握生物知识的原理。
三、结语
综上所述，初中生物教学确实存在一些问题，但只要教师不断提高专业素养，创新教学方法，学校及时更新、完善生物实验教学设备，就一定能够提高初中生物教学的质量。
（作者单位：江西省会昌县实验学校）