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【摘要】小学阶段学生们都是十分喜欢体育课的，我们也要求小学生在体育课堂上能够强健体魄，还要提高自己的动手能力。体育器材的应用是小学生最喜欢的，其中自制器材的使用备受欢迎，自制器材不仅满足了学生动手能力，而且激发了小学生使用自己做出的器材进行运动的热情。本文正是眼见于校园中的自制器材，简单介绍了自制器材在小学教学中发挥的作用。
【关键词】小学 自制器材 體育课堂
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0191-02
小学体育的主要教学目的是让小学生在体育课堂中得到应有的体育锻炼，并在体育课堂中发掘自己喜欢的运动，养成运动的好习惯，在运动中能够让学生有愉悦的心情，促进学生的身心健康成长。除此之外，小学体育教学还有其他的目标，那就是开发学生的动手动脑能力以及与同学互帮互助，团结协作。小学体育除了跑步、做操之外，还有许多借助体育器材的，其中自制体育器材更受学生的欢迎，自制体育器材让学生感受到有种成就感与自豪感，而且在实际教学中所发挥的作用也是巨大的。
一、培养学生动手能力
小学体育室中一般都会有学校配备的体育器材，比如篮球、足球、大跳绳等等，这些都是为了从不同方面拓展学素质，满足学生各个方面的要求。除了购买的体育器材设施，还有一部分是一些独特的自制体育教材，学生大胆发挥自己的创造力与想象力，用自己的双手与勤于思考的大脑，制作出可以供同学们一起玩耍的器具。比如见得最多的是将纸揉成纸团，然后再将纸团用胶水或者胶带粘起来，组合成为一个大球，小学生们将球作为一个投掷物，大家一起进行玩耍。在制作这些器材的同时，学生开动大脑，锻炼了自己的动手能力。避免了现代小学生从小娇生惯养的习惯，让他们能够自己做事，自己解决遇到的问题，也刺激了想象力与创造力。
二、养成团结协作习惯
体育本身就是一个需要合作的科目，如大家所见，许多的体育竞技项目都是依靠团队进行的，篮球、足球等活动都是队员们相互配合，一起合作赢得比赛。现在大部分孩童都是家里的宝贝，从小受到家里大人的宠爱，玩具都是自己的，好吃的零食也是自己的，有的孩子都不舍得与爸爸妈妈爷爷奶奶分享，这样的孩子学会与人合作、与人分享是他们面对的一个问题，家庭的教育与学校的教学是互补的、互相辅助的，在学校，孩子们开始与其他同学一起学习生活，他们首先应该学会如何与其他孩子进行相处，相处时应该互相谦让。这样看来，自制体育器材是一个良好的契机，教师可以让学生分组，几个学生一起制作完成自己组的作品，制作之中，培养男生女生的责任意识与合作意识。
比如小学阶段的踢毽子活动，大部分人觉得市面上三五块钱就可以买一个质量好又好看的毽子，何必要费心去自己做呢，反而很麻烦，但是不然，教师可以在课堂上摆放一个毽子，让同学们先进行仿照，老师让同学们观察后，向同学们进行提问：“我们可以用日常生活中的什么物品制作毽子？”、“还可不可以制作出其他的外形呢？”、“我们需要什么物件？”等等，让学生自己思考，自己解决出现的问题，在分组过程中，可以将男生女生混合分组，女孩子对外观比较注重，可以监视毽子美观的特点，男生在制作外形方面略胜一筹一些。通过合作的方式让学生培养团队合作的意识，不仅激发了学生制作的兴趣，而且发挥了学生的在课堂上的主体地位。在学生自作完成体育器材后，除了对学生的动手能力和责任意识进行夸奖后，最重要的是教师要保证这些自制器材可以供大家使用，安全性是将自制体育器材投入使用的前提，对于一些制作不是很精良或者容易断裂的器材，教师可以供同学们参观，万万不可以让同学们进行实际使用。
三、建立学生环保意识
现代政府提出，我国要建设资源节约型社会，号召每个公民都积极配合这一政策，小学的办学条件因地区而异，有的地区环境好，设施比较充足，许多都是学校出钱进行购买，进行自制器材的制作在这一类学校的主要目的是让学生养成动手的好习惯，避免之前所说到的儿童不会剥虾的流言，另一方面，也让这些孩子能够提高环保意识，他们大多生活在物质条件比较优越的地区，衣服等物品繁多，容易造成浪费的现象，这些自制体育器材。比如“纱布袋”、“投掷袋”等，这些物品可以用废弃的衣裳进行裁剪制作。对于这些地区的小学生们给大家带来了变废为宝的意识与思潮，学生们就会以此为兴趣，开发大脑，思考去用其他的物品做更多的事情，易拉罐和纸球来模仿打保龄球，将不同颜色的衣服制成不同的三角锥形，放在地上画的格子里，让同学们越过有衣服的格子，玩显示板的扫雷行动。有的地区相反，资源比较落后，体育设施也没有那么完善，一些贫苦山区的孩子们只有一些破旧的篮框，地也是黄土地，与城市小学相比有些差距，在这些地区进行自制器材的使用，不仅使得学生们的可用器具增多，让孩子们的游戏更加多样化，还可以为学校节省一些费用，老师与学生一起的制作的过程也是学习与交流的过程，在这期间还可以增强师生之间的情谊。
加强同学们的动手能力，让学生树立节约与环保的意识，在创意性与美观性的辅助作用之前，要以自制器材的科学性与安全性为前提，这正是实施自制器材这一创意课程的目标所在。小学生在体育课上，既锻炼了身体，增强了体魄，又让动手与合作能力得到了提升，教师应该主动深入探索，争取让这一项目实施完成得更好更精美。
【关键词】小学 自制器材 體育课堂
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0191-02
小学体育的主要教学目的是让小学生在体育课堂中得到应有的体育锻炼，并在体育课堂中发掘自己喜欢的运动，养成运动的好习惯，在运动中能够让学生有愉悦的心情，促进学生的身心健康成长。除此之外，小学体育教学还有其他的目标，那就是开发学生的动手动脑能力以及与同学互帮互助，团结协作。小学体育除了跑步、做操之外，还有许多借助体育器材的，其中自制体育器材更受学生的欢迎，自制体育器材让学生感受到有种成就感与自豪感，而且在实际教学中所发挥的作用也是巨大的。
一、培养学生动手能力
小学体育室中一般都会有学校配备的体育器材，比如篮球、足球、大跳绳等等，这些都是为了从不同方面拓展学素质，满足学生各个方面的要求。除了购买的体育器材设施，还有一部分是一些独特的自制体育教材，学生大胆发挥自己的创造力与想象力，用自己的双手与勤于思考的大脑，制作出可以供同学们一起玩耍的器具。比如见得最多的是将纸揉成纸团，然后再将纸团用胶水或者胶带粘起来，组合成为一个大球，小学生们将球作为一个投掷物，大家一起进行玩耍。在制作这些器材的同时，学生开动大脑，锻炼了自己的动手能力。避免了现代小学生从小娇生惯养的习惯，让他们能够自己做事，自己解决遇到的问题，也刺激了想象力与创造力。
二、养成团结协作习惯
体育本身就是一个需要合作的科目，如大家所见，许多的体育竞技项目都是依靠团队进行的，篮球、足球等活动都是队员们相互配合，一起合作赢得比赛。现在大部分孩童都是家里的宝贝，从小受到家里大人的宠爱，玩具都是自己的，好吃的零食也是自己的，有的孩子都不舍得与爸爸妈妈爷爷奶奶分享，这样的孩子学会与人合作、与人分享是他们面对的一个问题，家庭的教育与学校的教学是互补的、互相辅助的，在学校，孩子们开始与其他同学一起学习生活，他们首先应该学会如何与其他孩子进行相处，相处时应该互相谦让。这样看来，自制体育器材是一个良好的契机，教师可以让学生分组，几个学生一起制作完成自己组的作品，制作之中，培养男生女生的责任意识与合作意识。
比如小学阶段的踢毽子活动，大部分人觉得市面上三五块钱就可以买一个质量好又好看的毽子，何必要费心去自己做呢，反而很麻烦，但是不然，教师可以在课堂上摆放一个毽子，让同学们先进行仿照，老师让同学们观察后，向同学们进行提问：“我们可以用日常生活中的什么物品制作毽子？”、“还可不可以制作出其他的外形呢？”、“我们需要什么物件？”等等，让学生自己思考，自己解决出现的问题，在分组过程中，可以将男生女生混合分组，女孩子对外观比较注重，可以监视毽子美观的特点，男生在制作外形方面略胜一筹一些。通过合作的方式让学生培养团队合作的意识，不仅激发了学生制作的兴趣，而且发挥了学生的在课堂上的主体地位。在学生自作完成体育器材后，除了对学生的动手能力和责任意识进行夸奖后，最重要的是教师要保证这些自制器材可以供大家使用，安全性是将自制体育器材投入使用的前提，对于一些制作不是很精良或者容易断裂的器材，教师可以供同学们参观，万万不可以让同学们进行实际使用。
三、建立学生环保意识
现代政府提出，我国要建设资源节约型社会，号召每个公民都积极配合这一政策，小学的办学条件因地区而异，有的地区环境好，设施比较充足，许多都是学校出钱进行购买，进行自制器材的制作在这一类学校的主要目的是让学生养成动手的好习惯，避免之前所说到的儿童不会剥虾的流言，另一方面，也让这些孩子能够提高环保意识，他们大多生活在物质条件比较优越的地区，衣服等物品繁多，容易造成浪费的现象，这些自制体育器材。比如“纱布袋”、“投掷袋”等，这些物品可以用废弃的衣裳进行裁剪制作。对于这些地区的小学生们给大家带来了变废为宝的意识与思潮，学生们就会以此为兴趣，开发大脑，思考去用其他的物品做更多的事情，易拉罐和纸球来模仿打保龄球，将不同颜色的衣服制成不同的三角锥形，放在地上画的格子里，让同学们越过有衣服的格子，玩显示板的扫雷行动。有的地区相反，资源比较落后，体育设施也没有那么完善，一些贫苦山区的孩子们只有一些破旧的篮框，地也是黄土地，与城市小学相比有些差距，在这些地区进行自制器材的使用，不仅使得学生们的可用器具增多，让孩子们的游戏更加多样化，还可以为学校节省一些费用，老师与学生一起的制作的过程也是学习与交流的过程，在这期间还可以增强师生之间的情谊。
加强同学们的动手能力，让学生树立节约与环保的意识，在创意性与美观性的辅助作用之前，要以自制器材的科学性与安全性为前提，这正是实施自制器材这一创意课程的目标所在。小学生在体育课上，既锻炼了身体，增强了体魄，又让动手与合作能力得到了提升，教师应该主动深入探索，争取让这一项目实施完成得更好更精美。