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《普通高中语文课程标准》在“前言”指出“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通”；同时在“课程目标”部分强调“注重跨领域学习，拓展语文学习的范围”。这些都说明，语文教学视野应该更加开阔。我国古诗词源远流长，广为传诵，脍炙人口，不仅具有精湛的文学艺术，更有一些还拥有丰富的自然科学知识。如果我们在古诗词教学中，能以准确而简洁的语言讲清这些自然科学知识，那不仅对我们学生的学习尤其是培养语文学习的兴趣和调动学习语文的积极性都是极为有利的，而且也明显地体现了新课标精神。古诗词中的自然科学知识较为复杂，本文仅以古诗词中的地理知识为例，来谈谈我国古诗词教学中自然科学知识的教学。
一.气候特征
1.季风影响
家喻户晓的杜牧诗名句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是说清明时节会下雨。清明下雨本是好事，因为这意味着一年的好收成。但“清明时节”为何会“雨纷纷”呢？气象专家说，并不是每年都会“清明时节雨纷纷”的，但是清明这一天下雨的概率比较大。因为我国东部地区降水类型主要为锋面雨。一般情况下，每年四五月份，夏季风开始影响我国，来自海洋的暖湿气流将会在大江南北徘徊，和来来往往的冷空气反复发生冲突，就会导致阴雨绵绵。另外，此时大气层里的水汽较多，一到晚上容易凝结成毛毛雨，所以就更会“雨纷纷”了。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》）和“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”（曾几《三衢道中》）包含的是一样的道理。六月中旬到七月中旬，随着夏季风增强，锋面移到长江中下游一带，这时北方的冷空气势力虽已减弱，但仍可影响到江淮地区，两种气流在这里交锋，由于它们势均力敌，相持不下，形成准静止锋而产生连续性降雨，雨带有一个月左右徘徊在长江中下游一带，这时正是梅子成熟的时节，故称为梅雨天气，即诗中的“黄梅时节家家雨”。七月中旬以后，随着夏季风的进一步增强，锋面雨带移到华北、东北。
有的年份夏季风特别强，锋面雨带在江淮地区停留的时间很短，很快移到华北、东北，江淮地区基本无梅雨期，成为“空梅”，造成干旱灾害，即“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”。而华北、东北地区雨季比正常年份来得早，雨季时间也长。这样，在我国就形成南旱北涝的格局。相反江淮地区形成“涝梅”，产生南涝北旱的格局。
我国西部则不同。王之焕《前出塞》“羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关”中的“春风”应理解为夏季风。我国西部地区为大陆性气候，受夏季东南季风影响小，因而干旱少雨。后人又写到“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”。这说的是晚清陕甘总督左宗棠西征新疆，平定阿古柏叛乱时，沿路栽植杨柳树，现已百年过去，树木成林、郁郁葱葱，似春风度过玉门关。
而“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”（唐·岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）反映了新疆地区季风影响不到的气候特征：新疆在大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线以西，属于非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里雨水稀少，沙漠广布、山麓砾石到处可见。但这里临近冬季风的源地，受冬季风影响很大。九月的轮台，狂风在夜间呼啸着，飞沙走石，风力作用十分强烈。
2.区域差异
区域差异一是海拔高度或者说地形地貌影响气候，二是地理位置影响。
最能反映地貌影响气候的是唐朝白居易的《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，形象地反映了山地气候、植被的垂直变化和自然带的垂直地域分异规律。通常海拔每升高100米，气温下降0.6℃。庐山大林寺海拔高度在1100--1200米间，它比“人间”（九江市的平地）气温要低6℃左右，因此桃花开放的时间要迟二三十天。类似的诗句还有“山中岁月无甲子，四月才开二月花”。“一山有四季，十里不同天”则是横断山区气候、植被垂直变化的真实写照。苏轼的《水调歌头》“高处不胜寒”说明随海拔增加，气温逐渐降低。在高空，由于距离地面远，大气吸收的地面辐射少，气温低。在海拔高的地区（如青藏高原），由于空气稀薄，大气逆辐射弱，大气对地面的保温作用小，气温低。所以这里有“一年有四季，全年备寒装”的民谣。新疆一带曾流传“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”也是这个道理。
描写地理位置影响气候的有高鼎《春居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”和张敬忠《边词》中“五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝”。两诗都描写农历二月景观，说明我国南北春季来临时间各有早晚。春天上升气流较强，有利于放风筝。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”和“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”说明了农业生产受地域性气候影响的特点。
还有一些诗句反映了坡向对气候的影响。如“山前桃花山后雪”。此句既能表示坡向对气温的影响，同时又能说明秦岭是我国一条重要的地理分界线。秦岭以南为亚热带，以北为暖温带。因而秦岭南北两侧的自然景观截然不同。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）主要揭示了山地迎风坡降水多，背风坡降水少的道理。山地的迎风坡抬升了爬升的气流，氣流在上升的过程中容易变冷凝结而形成地形雨，而在山的背风坡气流下沉，不断增温，不易凝结降水而成为雨影区。这样，在山的两侧就会形成晴雨不同的鲜明对比。这种“东边日出西边雨”的现象在平原地区的对流性降水天气中虽也能看到，但不如山区多见。同时，山区除具有地形雨外，也有雷阵雨等天气，这就更增加了“东边日出西边雨”的频率。
其他如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”写的是大气层中的对流层相对静止的特点。
二.自然景观
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，给我们描绘了我国古代西部大草原水草肥美、牛羊成群的美景与和平恬静的放牧生活图景；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，既写出了黄河的流向和走势，也揭示了我国西高东低的地形特点；“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，则既展示了奔腾不息的长江在流经三峡时水急流湍、一泻千里的壮观景色，又写出了长江三峡丰富的水力资源以及两岸的生物资源；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那是对庐山瀑布宏伟气势的真实写照；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描述了行走在荒凉干燥的古丝绸之路的旅行者，骑着疲惫不堪的马儿在艰难地跋涉，这“枯藤老树”和“小桥流水”分别是对西部干燥地区景观和江南湿润地区景观的对比写照。
三.人文景观
历代流传下来的不少诗词都反映了古代人与自然的关系特别是古代人类活动对自然环境的改造乃至破坏。刘禹锡的《竹枝词》“山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”，反映出古代男人上山烧山耕作，女人下山背水的生产情况，而这也是古代人们不知不觉中对自然环境的破坏，因为烧山毁掉了涵养水源的草木树林，以致山上水源枯竭造成人们生活艰辛的惨状。王之焕的《出塞作》“居延城外猎天娇，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”写的是一组塞外狩猎的镜头，将士们燃起漫天野火，将草中的动物惊起，而后骑马射猎，写出了对野生动物的大肆捕杀以及为了狩猎焚烧动物赖以生息的草场资源，这显然破坏了草原生态系统。杜牧的骈体散文《阿房宫赋》的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出，覆压三百余里”，揭示了秦始皇为修建宏大无比的阿房宫，大量消耗木材，使森林资源遭到毁灭性破坏，严重影响了自然环境特别是水土保持。
还有一些诗词写出了我国边远地区的原始与荒凉，而一旦与现实作过对比，则发现人类在长期的改造自然、征服自然中创造了奇迹（当然这也不排除人类对自然环境的破坏）。李白的《蜀道难》中的诗句“蜀道难，难于上青天”“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”，写出了蜀道的崎岖艰难与蜀地的闭塞落后；而现在，通过人民世世代代（特别是新中国成立以后）的辛勤开发与建设，这里已建成了公路、铁路、航空等四通八达的交通运输网，人们改造自然的能力与精神超出人们自己的想象力。流传较广的一首谚语曾这样描写我国过去西部的戈壁滩“天上无鸟飞，地下无水草。四处无人烟，风吹石头跑”。可现在呢？随着大油田、大气田的开发与建设，一条条公路通向沙漠戈壁深处，使人迹罕至的戈壁滩——塔里木盆地，成为我国重要的能源基地。铁路也穿过西部，直达西藏拉萨。毛泽东当年在《水调歌头· 游泳》中运用浪漫主义手法描述的“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的伟大构想，已被三峡建设者们变成了现实，而这对当地自然环境尤其是气候的影响也是不可等闲视之的。人类改造自然、征服自然的能力真的不能小觑。
要注意的是，语文课中的自然科学知识的讲解不能冲淡语文教学的主旋律，它只是语文教学的必要补充和拓展，而且讲解时多让学生讲，这样就和口语训练结合起来了，收到一石数鸟的效果。
谢英杰，语文教师，现居江苏溧水。本文编校：覃少平
一.气候特征
1.季风影响
家喻户晓的杜牧诗名句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是说清明时节会下雨。清明下雨本是好事，因为这意味着一年的好收成。但“清明时节”为何会“雨纷纷”呢？气象专家说，并不是每年都会“清明时节雨纷纷”的，但是清明这一天下雨的概率比较大。因为我国东部地区降水类型主要为锋面雨。一般情况下，每年四五月份，夏季风开始影响我国，来自海洋的暖湿气流将会在大江南北徘徊，和来来往往的冷空气反复发生冲突，就会导致阴雨绵绵。另外，此时大气层里的水汽较多，一到晚上容易凝结成毛毛雨，所以就更会“雨纷纷”了。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（赵师秀《约客》）和“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”（曾几《三衢道中》）包含的是一样的道理。六月中旬到七月中旬，随着夏季风增强，锋面移到长江中下游一带，这时北方的冷空气势力虽已减弱，但仍可影响到江淮地区，两种气流在这里交锋，由于它们势均力敌，相持不下，形成准静止锋而产生连续性降雨，雨带有一个月左右徘徊在长江中下游一带，这时正是梅子成熟的时节，故称为梅雨天气，即诗中的“黄梅时节家家雨”。七月中旬以后，随着夏季风的进一步增强，锋面雨带移到华北、东北。
有的年份夏季风特别强，锋面雨带在江淮地区停留的时间很短，很快移到华北、东北，江淮地区基本无梅雨期，成为“空梅”，造成干旱灾害，即“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”。而华北、东北地区雨季比正常年份来得早，雨季时间也长。这样，在我国就形成南旱北涝的格局。相反江淮地区形成“涝梅”，产生南涝北旱的格局。
我国西部则不同。王之焕《前出塞》“羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关”中的“春风”应理解为夏季风。我国西部地区为大陆性气候，受夏季东南季风影响小，因而干旱少雨。后人又写到“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”。这说的是晚清陕甘总督左宗棠西征新疆，平定阿古柏叛乱时，沿路栽植杨柳树，现已百年过去，树木成林、郁郁葱葱，似春风度过玉门关。
而“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”（唐·岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）反映了新疆地区季风影响不到的气候特征：新疆在大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线以西，属于非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里雨水稀少，沙漠广布、山麓砾石到处可见。但这里临近冬季风的源地，受冬季风影响很大。九月的轮台，狂风在夜间呼啸着，飞沙走石，风力作用十分强烈。
2.区域差异
区域差异一是海拔高度或者说地形地貌影响气候，二是地理位置影响。
最能反映地貌影响气候的是唐朝白居易的《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，形象地反映了山地气候、植被的垂直变化和自然带的垂直地域分异规律。通常海拔每升高100米，气温下降0.6℃。庐山大林寺海拔高度在1100--1200米间，它比“人间”（九江市的平地）气温要低6℃左右，因此桃花开放的时间要迟二三十天。类似的诗句还有“山中岁月无甲子，四月才开二月花”。“一山有四季，十里不同天”则是横断山区气候、植被垂直变化的真实写照。苏轼的《水调歌头》“高处不胜寒”说明随海拔增加，气温逐渐降低。在高空，由于距离地面远，大气吸收的地面辐射少，气温低。在海拔高的地区（如青藏高原），由于空气稀薄，大气逆辐射弱，大气对地面的保温作用小，气温低。所以这里有“一年有四季，全年备寒装”的民谣。新疆一带曾流传“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”也是这个道理。
描写地理位置影响气候的有高鼎《春居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”和张敬忠《边词》中“五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝”。两诗都描写农历二月景观，说明我国南北春季来临时间各有早晚。春天上升气流较强，有利于放风筝。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”和“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”说明了农业生产受地域性气候影响的特点。
还有一些诗句反映了坡向对气候的影响。如“山前桃花山后雪”。此句既能表示坡向对气温的影响，同时又能说明秦岭是我国一条重要的地理分界线。秦岭以南为亚热带，以北为暖温带。因而秦岭南北两侧的自然景观截然不同。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）主要揭示了山地迎风坡降水多，背风坡降水少的道理。山地的迎风坡抬升了爬升的气流，氣流在上升的过程中容易变冷凝结而形成地形雨，而在山的背风坡气流下沉，不断增温，不易凝结降水而成为雨影区。这样，在山的两侧就会形成晴雨不同的鲜明对比。这种“东边日出西边雨”的现象在平原地区的对流性降水天气中虽也能看到，但不如山区多见。同时，山区除具有地形雨外，也有雷阵雨等天气，这就更增加了“东边日出西边雨”的频率。
其他如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”写的是大气层中的对流层相对静止的特点。
二.自然景观
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，给我们描绘了我国古代西部大草原水草肥美、牛羊成群的美景与和平恬静的放牧生活图景；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，既写出了黄河的流向和走势，也揭示了我国西高东低的地形特点；“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，则既展示了奔腾不息的长江在流经三峡时水急流湍、一泻千里的壮观景色，又写出了长江三峡丰富的水力资源以及两岸的生物资源；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那是对庐山瀑布宏伟气势的真实写照；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描述了行走在荒凉干燥的古丝绸之路的旅行者，骑着疲惫不堪的马儿在艰难地跋涉，这“枯藤老树”和“小桥流水”分别是对西部干燥地区景观和江南湿润地区景观的对比写照。
三.人文景观
历代流传下来的不少诗词都反映了古代人与自然的关系特别是古代人类活动对自然环境的改造乃至破坏。刘禹锡的《竹枝词》“山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”，反映出古代男人上山烧山耕作，女人下山背水的生产情况，而这也是古代人们不知不觉中对自然环境的破坏，因为烧山毁掉了涵养水源的草木树林，以致山上水源枯竭造成人们生活艰辛的惨状。王之焕的《出塞作》“居延城外猎天娇，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”写的是一组塞外狩猎的镜头，将士们燃起漫天野火，将草中的动物惊起，而后骑马射猎，写出了对野生动物的大肆捕杀以及为了狩猎焚烧动物赖以生息的草场资源，这显然破坏了草原生态系统。杜牧的骈体散文《阿房宫赋》的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出，覆压三百余里”，揭示了秦始皇为修建宏大无比的阿房宫，大量消耗木材，使森林资源遭到毁灭性破坏，严重影响了自然环境特别是水土保持。
还有一些诗词写出了我国边远地区的原始与荒凉，而一旦与现实作过对比，则发现人类在长期的改造自然、征服自然中创造了奇迹（当然这也不排除人类对自然环境的破坏）。李白的《蜀道难》中的诗句“蜀道难，难于上青天”“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”，写出了蜀道的崎岖艰难与蜀地的闭塞落后；而现在，通过人民世世代代（特别是新中国成立以后）的辛勤开发与建设，这里已建成了公路、铁路、航空等四通八达的交通运输网，人们改造自然的能力与精神超出人们自己的想象力。流传较广的一首谚语曾这样描写我国过去西部的戈壁滩“天上无鸟飞，地下无水草。四处无人烟，风吹石头跑”。可现在呢？随着大油田、大气田的开发与建设，一条条公路通向沙漠戈壁深处，使人迹罕至的戈壁滩——塔里木盆地，成为我国重要的能源基地。铁路也穿过西部，直达西藏拉萨。毛泽东当年在《水调歌头· 游泳》中运用浪漫主义手法描述的“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的伟大构想，已被三峡建设者们变成了现实，而这对当地自然环境尤其是气候的影响也是不可等闲视之的。人类改造自然、征服自然的能力真的不能小觑。
要注意的是，语文课中的自然科学知识的讲解不能冲淡语文教学的主旋律，它只是语文教学的必要补充和拓展，而且讲解时多让学生讲，这样就和口语训练结合起来了，收到一石数鸟的效果。
谢英杰，语文教师，现居江苏溧水。本文编校：覃少平