论文部分内容阅读
一篇课文，字词句篇，语修逻文，听说读写，工具人文，起承转合，缛节繁文。这样教学，一课时肯定不够，两课时还嫌紧凑，教来学去仍有遗漏。食不厌精，脍不厌细，文本内容，咀来嚼去，教师不厌其烦提问、追问、逼问，学生索然无味回答、对答、应答，教学时间在逐词逐句、串讲串问中耗散，语文水土在千篇一律、水平位移中流失。