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<正>一、计算教学应找准"四点"新教材在"计算教学"的编排上发生了很大的变化,但"计算"在整个教材中仍占有很大的比例。那么,如何提高计算课教学的有效性,笔者认为,应找准以下"四点":1.在突破难点上找准"切入点"。在突破难点时应找准"切入点",沿着切入点顺势而行,步步推进,突破难点自然水到渠成。如在教学《两位数乘两位数》一节课时,如何突破"用第