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摘 要：当前我国教育改革的力度在不断地增大，大家对实践教学的重视度越来越高。高职院校机械制造与自动化专业对实践性操作的要求就比一般专业的高，所有构建机械制造与自动化专业的实践教学体系，对提升学生的专业技能具有重大的帮助作用，能够很好地培养学生的创新能力和动手操作能力，为社会培养高素质的技能人才。
关键词：机械设计制造及其自动化专业;实践教学体系;构建
我国经济的高速发展，带来了产业结构的不断变革，对技术人才的需求和要求也越来越高。如何在高职院校中培养学生的技能实践能力成为教学改革的重要目标。在当前技术人才与经济发展出现结构性失衡的情况下，两者之间的矛盾日益突出。构建高职院校机械设计与自动化专业实践教学体系成为提升专业技能人才技能水平的重要举措。
一、 高职院校机械制造与自动化专业的基本认识
从机械制造与自动化的基本概念来说，是对工业机械设备以及相应的工业产品在设计、制造乃至后期的运行管理的综合性技术学科，使得学生能够具备机械制造与自动化专业的基本知识和基础性的应用能力，毕业后能够从事机械制造与自动化专业的方面的科技研发、运行管理以及机械产品销售等方面的技术人才。
高职院校机械制造与自动化专业的培养目标就是使得学生掌握机械制造与自动化专业的基础知识和境内，具有一定的产品研发和创新能力。
二、 高职院校构建机械制造与自动化专业实践教学体系
（一） 从教学思想确立实践教学的理念
强化师资队伍的实践教学能力。构建实践教学体系过程中，最为关键是老师在教学中有效地培养学生的实践操作技能。老师更多的是在理论知识上具有很强的知识性，但是在技能实践操作上的教学经验不足，所以学校应该从多方面强化老师的实践教学培训力度，具体来说可以从以下几个方面来着手提升老师的实践教学能力。
首先，学校可以从企业引进一些具有实际操作能力的技工，改善教师队伍结构，强化教师队伍整体的实践操作能力水平。其次，在学生实习期间要有经验丰富的技工师傅给予指导，学校老师做以配合，理论老师和实践老师相互结合，切实提升学生理论用于实践的能力，从而强化学生的实践能力。再次，及时安排年轻的老师强化实践操作能力，到企业去实习，掌握实践教学经验，提升自己的技能实践水平。最后，学校要完善选拔管理制度，努力建设一支不仅理论性强而且实践技能强的教师队伍。
（二） 及时更新教学理念，强化学生的实践技能观念
机械制造与自动化专业作为工科专业，尤为重视在教学中培养学生的实践操作能力。但是目前高职院校学生的实践操作水平并不如意，这里面有很多问题。要努力改变这种不良的教育倾向，要及时借鉴和吸收外国高职院校的教育教学理念，紧密结合高职院校和学生的实际情况，构建实践教学体系，强化对技能培养的力度，构建高效完善的技能实践教学体系。
从事实中可以发现，只有理论与实践教学相融合才能有效提升教学效果，才能培养出高质量的技能人才。实践教学和理论教学相辅相成，互相促进，用理论知识指导技能实践，用技能实践验证理论知识，二者结合在一起教学，才能培养高职院校机械制造与自动化专业学生的学科素养，才能培养合规的专业学生。在具体教学过程中，学校可以与当地企业相互配合，让学生到企业中去实习，强化校企合作力度，让学生在一线企业工作中强化技能实践能力，这样有利于提升学生的就业优势。
三、 高职院校在教学中强化对学生技能实践环节的训练力度
（一） 推动实践教学改革向深层次迈进
传统的教学理念要加大抛弃力度，不能仅仅以演示性和验证性实验为主，在课程设置上要开设综合性实验，这样就使得课程之间能够相互衔接和融会贯通，这样不但学生对理论知识有个很好地理解，对实践操作技能有了更好的掌握。在具体实践技能操作过程中，老师要引导学生多思考、多操作，培养学生的机械思维能力和创新意识，不断强化自己的技能水平。
（二） 构建一体化创新性的实践技能训练平台
不能一门课程开设一个实践技能训练教室，要对实践技能训练场地进行整合，使得专业和功能很好地结合在一起，构建一体化具有创新性的实践技能训练场地，为學生开展实践教学提供良好的场地。
（三） 打造开放性教学模式
开放性的教学模式是在课程资源、实验资源共享的基础上而建立的，主要使得学生能够实践设备和资源得以充分地利用，在技能实践过程中充分发挥自己的专业技能，使得学生能够主动学习、主动思考、主动研究，提升问题解决能力，培养很强创造力的学生。
四、 结语
从上面可以看出，高职院校机械制造与自动化专业构建实践教学体系，将有效强化学生的自主学习能力，提升学生的技能操作能力，这样我国实现工业强国输送大量的高质量合格的技工人才。在高职院校机械制造与自动化专业具体教学过程中，可能还会遇到一些问题，但是只要学校和老师给予高度重视，不断完善实践教学体系，多种方式地开展实践教学，优化实践教学方法，在教学中努力提升学生的实践技能操作水平，积极引导学生在实践操作过程中深化对理论知识的理解，在实践操作过程中发现问题、思考问题、解决问题，提升学生的综合创新能力和实际解决问题能力。
参考文献：
[1]苏春建，范云霄，于涛，等.本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践[J].教育教学论坛，2012（5）：41-42.
[2]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（1）：122-123，126.
作者简介：
张苗，贵州省贵阳市，贵州工商职业学院。
关键词：机械设计制造及其自动化专业;实践教学体系;构建
我国经济的高速发展，带来了产业结构的不断变革，对技术人才的需求和要求也越来越高。如何在高职院校中培养学生的技能实践能力成为教学改革的重要目标。在当前技术人才与经济发展出现结构性失衡的情况下，两者之间的矛盾日益突出。构建高职院校机械设计与自动化专业实践教学体系成为提升专业技能人才技能水平的重要举措。
一、 高职院校机械制造与自动化专业的基本认识
从机械制造与自动化的基本概念来说，是对工业机械设备以及相应的工业产品在设计、制造乃至后期的运行管理的综合性技术学科，使得学生能够具备机械制造与自动化专业的基本知识和基础性的应用能力，毕业后能够从事机械制造与自动化专业的方面的科技研发、运行管理以及机械产品销售等方面的技术人才。
高职院校机械制造与自动化专业的培养目标就是使得学生掌握机械制造与自动化专业的基础知识和境内，具有一定的产品研发和创新能力。
二、 高职院校构建机械制造与自动化专业实践教学体系
（一） 从教学思想确立实践教学的理念
强化师资队伍的实践教学能力。构建实践教学体系过程中，最为关键是老师在教学中有效地培养学生的实践操作技能。老师更多的是在理论知识上具有很强的知识性，但是在技能实践操作上的教学经验不足，所以学校应该从多方面强化老师的实践教学培训力度，具体来说可以从以下几个方面来着手提升老师的实践教学能力。
首先，学校可以从企业引进一些具有实际操作能力的技工，改善教师队伍结构，强化教师队伍整体的实践操作能力水平。其次，在学生实习期间要有经验丰富的技工师傅给予指导，学校老师做以配合，理论老师和实践老师相互结合，切实提升学生理论用于实践的能力，从而强化学生的实践能力。再次，及时安排年轻的老师强化实践操作能力，到企业去实习，掌握实践教学经验，提升自己的技能实践水平。最后，学校要完善选拔管理制度，努力建设一支不仅理论性强而且实践技能强的教师队伍。
（二） 及时更新教学理念，强化学生的实践技能观念
机械制造与自动化专业作为工科专业，尤为重视在教学中培养学生的实践操作能力。但是目前高职院校学生的实践操作水平并不如意，这里面有很多问题。要努力改变这种不良的教育倾向，要及时借鉴和吸收外国高职院校的教育教学理念，紧密结合高职院校和学生的实际情况，构建实践教学体系，强化对技能培养的力度，构建高效完善的技能实践教学体系。
从事实中可以发现，只有理论与实践教学相融合才能有效提升教学效果，才能培养出高质量的技能人才。实践教学和理论教学相辅相成，互相促进，用理论知识指导技能实践，用技能实践验证理论知识，二者结合在一起教学，才能培养高职院校机械制造与自动化专业学生的学科素养，才能培养合规的专业学生。在具体教学过程中，学校可以与当地企业相互配合，让学生到企业中去实习，强化校企合作力度，让学生在一线企业工作中强化技能实践能力，这样有利于提升学生的就业优势。
三、 高职院校在教学中强化对学生技能实践环节的训练力度
（一） 推动实践教学改革向深层次迈进
传统的教学理念要加大抛弃力度，不能仅仅以演示性和验证性实验为主，在课程设置上要开设综合性实验，这样就使得课程之间能够相互衔接和融会贯通，这样不但学生对理论知识有个很好地理解，对实践操作技能有了更好的掌握。在具体实践技能操作过程中，老师要引导学生多思考、多操作，培养学生的机械思维能力和创新意识，不断强化自己的技能水平。
（二） 构建一体化创新性的实践技能训练平台
不能一门课程开设一个实践技能训练教室，要对实践技能训练场地进行整合，使得专业和功能很好地结合在一起，构建一体化具有创新性的实践技能训练场地，为學生开展实践教学提供良好的场地。
（三） 打造开放性教学模式
开放性的教学模式是在课程资源、实验资源共享的基础上而建立的，主要使得学生能够实践设备和资源得以充分地利用，在技能实践过程中充分发挥自己的专业技能，使得学生能够主动学习、主动思考、主动研究，提升问题解决能力，培养很强创造力的学生。
四、 结语
从上面可以看出，高职院校机械制造与自动化专业构建实践教学体系，将有效强化学生的自主学习能力，提升学生的技能操作能力，这样我国实现工业强国输送大量的高质量合格的技工人才。在高职院校机械制造与自动化专业具体教学过程中，可能还会遇到一些问题，但是只要学校和老师给予高度重视，不断完善实践教学体系，多种方式地开展实践教学，优化实践教学方法，在教学中努力提升学生的实践技能操作水平，积极引导学生在实践操作过程中深化对理论知识的理解，在实践操作过程中发现问题、思考问题、解决问题，提升学生的综合创新能力和实际解决问题能力。
参考文献：
[1]苏春建，范云霄，于涛，等.本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践[J].教育教学论坛，2012（5）：41-42.
[2]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（1）：122-123，126.
作者简介：
张苗，贵州省贵阳市，贵州工商职业学院。