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素质教育改革已经如火如荼地进行了近二十个年头,高考制度改革也进行了多次,而无论怎么改革,专家、教师、学生都在追求两个目标,一个是提升课堂教学的效能,另一个就是减轻学生的负担.效能不仅追求效果,还追求效率、成果.负担是直接反馈素质教育改革是否有效的最直观的标准.为此,教师在常态的课堂教学中,应不断优化教学策略,努力使课堂真正实现这两大标准.