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◆摘 要：素质教育的成功实施必须建立在良好的品德教育之上。根据目前我国部分家庭的教育思想调查结果分析，许多家长依然存在“重智轻德”的教育思想。这将在很大程度上导致幼儿教育出现消极化发展。由于幼儿教育的错误引导，必将致使孩子养成不良的习惯和认知。孩子的健康成长离不开老师的循循善导和家长的教育，只有这两方面共同实施，才能引领孩子走向一个正确的发展道路，完善自身品德、实现自身的人生价值。在孩子处于幼儿期时，对其进行正确的德育教育是实现德育教育成功与否的关键。
◆关键词：幼儿园；德育教育；实践探讨
一、引言
素质教育作为国家的重要发展战略，必然要以完善幼儿教育为实施前提。幼儿教育不仅仅是德育教育的关键，更是关系到国家未来的长远发展。正所谓：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”这句话不仅仅体现了我国“以教育为本”的发展战略观，更是为国家幼儿教育基础发展战略做出了一个诠释，体现了德育教育的重要性。教师、家长应当采取适宜、丰富的方式促进幼儿德育的发展。
二、让德育教育渗透到幼儿一日生活当中
《幼儿园工作规程》中指出：“要想完美的实施幼儿园的德育教育工作，首先应建立起良好的师生情感沟通的渠道，用情感为桥梁并与幼儿教育的政策进行结合，在情感的沟通中养成幼儿良好的行为准则。此外不要进行强制教育，应注重循循善导的教育方式，以便把德育教育贯彻于幼儿生活和学习当中”。
让德育教育的基础步骤融入到幼儿的日常生活当中，虽是迈出的一小步，却是实现素质教育大计的一大步。从儿童的天性入手，让儿童喜欢上这种方式是最直接、最有效的办法，要把该政策积极贯彻落实到人们的衣食住行各个层面。从而使儿童的集体感、主观性和情感萌芽逐渐向良性发展，有助于孩子的性格养成。
具体的开展措施如下。
1.注意礼仪教育。在早晚的接待幼儿环节中，让积极早到的孩子主动去向老师问好，并和教师一起在班级门口等待未到的同学，这样有助于养成班级的集体性和凝聚力，同时在交流沟通中学会灵活运用文明礼貌用语，例如，“早安”、“再见”等。如果在教育环节当中幼儿出现反常行为，应及时对其进行沟通疏导，安抚其情绪，发挥为人师表的作用，用爱来包裹幼儿受伤的心灵，让孩子真正走进幼儿园这个大家庭。
2.在卫生教育方面应普及文明的进餐习惯和餐桌礼仪。通过对幼儿进行循序渐进的引导，并对其大力的鼓励和表扬，有助于使其养成独立自主的习惯，做到不打扰、不扰乱秩序，逐渐提高自主解决问题的能力。
3.在生活习惯方面的教育。应注重与幼儿自主能力的培养，要求幼儿注意自己的日常行为习惯，例如：自己脱衣睡觉、自己整理自己的衣物、安安静静的入睡、敢于对老师发出请求像大小便等方面。
三、利用教育资源开展德育教育
教育是国家可持续发展的根本，俗话说：“少年强，则国强；少年兴，则国兴”，这正吻合了德育教育的本质，通过利用国家丰富的教育资源，以便开展以情感教育和培养良好行为习惯为目标的德育教育，同时注重以循序渐进的引导为前提的教育方式，并融入到幼儿教育的施教过程中去，使得教育事业效益放大化。以便更好的建设国家教育，弘扬民族文化、民族精神等。
（一）环境布置
利用幼儿园周围的教学设施和教育环境营造出一种健康、和谐的学习氛围，通过不同环境的特点布置出不同环境的教育氛围，来传达出对节约、道德的追求和体验。给孩子们带来一种良好的行為指导，对幼儿的行为进行强化学习，引领孩子唤起对自我的认识和强化教育，进行循序渐进的教育影响。
（二）节日活动
对孩子进行传统文化教育的普及，传统节日文化与礼仪文化在学习生活中共同影响着孩子的行为规范，像“重阳节”、“妇女节”可以很好的对孩子进行教育，学会感恩父母，尊敬师长。利用“六一节”、“端午节”等相关活动，让孩子们充分认识到自身价值和集体关怀，体验节日的快乐氛围。其次，通过“国庆节”观看天安门升旗仪式的举行和天安门阅兵，来激发孩子们的爱国主义情感，有助于孩子们树立爱国意识。
（三）参加劳动
热爱劳动是中华民族优秀的传统文化传承，而培养幼儿的自主能力，是进一步发展幼儿教育的关键。通过开展帮父母分担一定的家务活、种植栽培、喂养动物等活动，来增强幼儿内心与自然生灵的交流，了解家人劳动的辛苦，增强亲人之间的情感共鸣，从而激发幼儿内心的主观能动性。
（四）主题活动
利用幼儿园的号召力，开展相关的主题活动，让幼儿在活动中体验劳动和实践的意义，感悟助人为乐和感恩的乐趣。举行“献爱心”、“文明小公民”等相关活动，让孩子提前接触社会，培养其友好协商性、团结合作的能力，养成礼貌待人的习惯和善良的品质，同时对自己的行为做出判断的能力。
四、家园共促幼儿教育
幼儿教育的发展战略不仅要靠教师的悉心教导，还需要家庭中潜移默化的教育影响。家庭与学校之间相互关联，定期开展亲子活动等来促进幼儿教育。关于老师和家长的及时沟通，可以通过开展家园联系栏、师生交流会、家长会、家访等形式来指导家长形成正确的教育观念。教师多给孩子开展形式丰富的活动，加强与幼儿的互动沟通，以便开发孩子的认知能力。培养劳动光荣、团结互助、尊老爱幼的集体性精神。
参考文献
[1]林敏.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].中国教育信息化，2015（14）：20-22.
[2]孔玉华.大庆精神铁人精神教育在幼儿园德育教育工作中的应用[J].课程教育研究，2017（17）：67-68.
[3]马晓丽.幼儿园中班德育教育的相关思考[J].名师在线，2017（15）：20-21.
◆关键词：幼儿园；德育教育；实践探讨
一、引言
素质教育作为国家的重要发展战略，必然要以完善幼儿教育为实施前提。幼儿教育不仅仅是德育教育的关键，更是关系到国家未来的长远发展。正所谓：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”这句话不仅仅体现了我国“以教育为本”的发展战略观，更是为国家幼儿教育基础发展战略做出了一个诠释，体现了德育教育的重要性。教师、家长应当采取适宜、丰富的方式促进幼儿德育的发展。
二、让德育教育渗透到幼儿一日生活当中
《幼儿园工作规程》中指出：“要想完美的实施幼儿园的德育教育工作，首先应建立起良好的师生情感沟通的渠道，用情感为桥梁并与幼儿教育的政策进行结合，在情感的沟通中养成幼儿良好的行为准则。此外不要进行强制教育，应注重循循善导的教育方式，以便把德育教育贯彻于幼儿生活和学习当中”。
让德育教育的基础步骤融入到幼儿的日常生活当中，虽是迈出的一小步，却是实现素质教育大计的一大步。从儿童的天性入手，让儿童喜欢上这种方式是最直接、最有效的办法，要把该政策积极贯彻落实到人们的衣食住行各个层面。从而使儿童的集体感、主观性和情感萌芽逐渐向良性发展，有助于孩子的性格养成。
具体的开展措施如下。
1.注意礼仪教育。在早晚的接待幼儿环节中，让积极早到的孩子主动去向老师问好，并和教师一起在班级门口等待未到的同学，这样有助于养成班级的集体性和凝聚力，同时在交流沟通中学会灵活运用文明礼貌用语，例如，“早安”、“再见”等。如果在教育环节当中幼儿出现反常行为，应及时对其进行沟通疏导，安抚其情绪，发挥为人师表的作用，用爱来包裹幼儿受伤的心灵，让孩子真正走进幼儿园这个大家庭。
2.在卫生教育方面应普及文明的进餐习惯和餐桌礼仪。通过对幼儿进行循序渐进的引导，并对其大力的鼓励和表扬，有助于使其养成独立自主的习惯，做到不打扰、不扰乱秩序，逐渐提高自主解决问题的能力。
3.在生活习惯方面的教育。应注重与幼儿自主能力的培养，要求幼儿注意自己的日常行为习惯，例如：自己脱衣睡觉、自己整理自己的衣物、安安静静的入睡、敢于对老师发出请求像大小便等方面。
三、利用教育资源开展德育教育
教育是国家可持续发展的根本，俗话说：“少年强，则国强；少年兴，则国兴”，这正吻合了德育教育的本质，通过利用国家丰富的教育资源，以便开展以情感教育和培养良好行为习惯为目标的德育教育，同时注重以循序渐进的引导为前提的教育方式，并融入到幼儿教育的施教过程中去，使得教育事业效益放大化。以便更好的建设国家教育，弘扬民族文化、民族精神等。
（一）环境布置
利用幼儿园周围的教学设施和教育环境营造出一种健康、和谐的学习氛围，通过不同环境的特点布置出不同环境的教育氛围，来传达出对节约、道德的追求和体验。给孩子们带来一种良好的行為指导，对幼儿的行为进行强化学习，引领孩子唤起对自我的认识和强化教育，进行循序渐进的教育影响。
（二）节日活动
对孩子进行传统文化教育的普及，传统节日文化与礼仪文化在学习生活中共同影响着孩子的行为规范，像“重阳节”、“妇女节”可以很好的对孩子进行教育，学会感恩父母，尊敬师长。利用“六一节”、“端午节”等相关活动，让孩子们充分认识到自身价值和集体关怀，体验节日的快乐氛围。其次，通过“国庆节”观看天安门升旗仪式的举行和天安门阅兵，来激发孩子们的爱国主义情感，有助于孩子们树立爱国意识。
（三）参加劳动
热爱劳动是中华民族优秀的传统文化传承，而培养幼儿的自主能力，是进一步发展幼儿教育的关键。通过开展帮父母分担一定的家务活、种植栽培、喂养动物等活动，来增强幼儿内心与自然生灵的交流，了解家人劳动的辛苦，增强亲人之间的情感共鸣，从而激发幼儿内心的主观能动性。
（四）主题活动
利用幼儿园的号召力，开展相关的主题活动，让幼儿在活动中体验劳动和实践的意义，感悟助人为乐和感恩的乐趣。举行“献爱心”、“文明小公民”等相关活动，让孩子提前接触社会，培养其友好协商性、团结合作的能力，养成礼貌待人的习惯和善良的品质，同时对自己的行为做出判断的能力。
四、家园共促幼儿教育
幼儿教育的发展战略不仅要靠教师的悉心教导，还需要家庭中潜移默化的教育影响。家庭与学校之间相互关联，定期开展亲子活动等来促进幼儿教育。关于老师和家长的及时沟通，可以通过开展家园联系栏、师生交流会、家长会、家访等形式来指导家长形成正确的教育观念。教师多给孩子开展形式丰富的活动，加强与幼儿的互动沟通，以便开发孩子的认知能力。培养劳动光荣、团结互助、尊老爱幼的集体性精神。
参考文献
[1]林敏.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].中国教育信息化，2015（14）：20-22.
[2]孔玉华.大庆精神铁人精神教育在幼儿园德育教育工作中的应用[J].课程教育研究，2017（17）：67-68.
[3]马晓丽.幼儿园中班德育教育的相关思考[J].名师在线，2017（15）：20-21.