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德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，一个学校要开展好各项工作，必须把德育工作放在首要位置，要不断提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。为确保学校德育工作的顺利实施，我个人认为要从以下几方面入手：
一、健全学校德育管理系统
学校进行德育管理，需要有健全的组织机构。一般要建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右的联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，进而从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性
要发挥德育组织作用，必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作得以有效落实。
要调动全校教职工的积极性，首先，应调动管理者育人的积极性。要使管理者学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，要求他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次，应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校可制定出班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。这样可大大调动班主任的积极性，使学校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校还可制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在年底评选优秀教师时有所体现。
第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校可制定有关服务育人的职责和制度，年底评价将成绩显著的同志评为优秀职工，进行奖励。学校在德育管理中，如重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动各方人士的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥学校各类人员的聪明才智，便可使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向，更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，要教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造、学会生活、学会审美、学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育、处处受感染的德育环境。学校应有健全的教育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
总之，我认为，只有做实做好了以上四点，才能真正搞好学校的德育工作，才能使学生在良好的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展，也才能为我国的社会主义现代化培养出更多更好的建设者和接班人。
一、健全学校德育管理系统
学校进行德育管理，需要有健全的组织机构。一般要建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右的联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，进而从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性
要发挥德育组织作用，必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作得以有效落实。
要调动全校教职工的积极性，首先，应调动管理者育人的积极性。要使管理者学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，要求他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
其次，应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校可制定出班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。这样可大大调动班主任的积极性，使学校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校还可制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在年底评选优秀教师时有所体现。
第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校可制定有关服务育人的职责和制度，年底评价将成绩显著的同志评为优秀职工，进行奖励。学校在德育管理中，如重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动各方人士的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥学校各类人员的聪明才智，便可使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向，更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，要教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造、学会生活、学会审美、学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育、处处受感染的德育环境。学校应有健全的教育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
总之，我认为，只有做实做好了以上四点，才能真正搞好学校的德育工作，才能使学生在良好的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展，也才能为我国的社会主义现代化培养出更多更好的建设者和接班人。