【摘 要】随着我国初中数学教学改革地不断深入，对初中数学的教学方法也提出了新的要求。作为数学教学的执行者——教师，应该对数学教学模式的创新进行深入的研究，从而提高学生的学习能力和数学素养。本文探究了新课改下初中数学教学方法的改革与创新。
　　【关键词】初中数学;教学方法;创新
　　【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）22-0143-01
　　数学作为初中教学中非常重要的基础性学科，对培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有非常重要的作用和意义。作为初中数学教师，应该对数学教学高度重视，并根据新课程教学的要求，对数学教学的方法和模式进行创新，从而给学生创造一个更好的学习环境。
　　1   初中数学教学方法创新的意义
　　在日常的数学教学过程中，科学有效的教学模式直接影响了学生的学习效果，所以作为数学教师，应该注重对教学模式的创新。可以根据学生的性格特征和喜好，选择合理的教学模式，提高数学的教学效果。或者是通过新的教学模式，促进学生和老师之间的沟通，拉近学生和老师之间的距離。如果学生对新型教学模式产生兴趣，从而激发了学生的学习热情，就有利于数学教学活动地展开。
　　2   初中数学教学改革与创新的方法
　　2.1  因材施教、分层教学
　　初中数学新课改的要求中，提到要尊重学生之间的差异，在尊重学生差异性的基础上进行和谐统一地教育和发展。这一点是对传统数学教学模式的重大改变。由于传统数学教学模式总是“满堂灌”，这样数学素养参差不齐的学生在学习过程中，并没有产生良好的教学效果，反而使部分学生产生了厌学情绪。所以，数学教师在教学过程中，应该注重不同学生之间的差异，如智力水平、知识基础、潜力倾向等，根据不同学生之间存在的差异进行分层次教学，如教学分层、练习分层、作业分层等。
　　2.2  注重培养学生的多重思维
　　教学的目的不是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。所以教师的目的和核心应该是培养学生的数学思维能力以及解决数学问题的能力。所谓数学思维指的就是数学问题的分析能力、综合推理能力、应用能力等，在数学教学中思维能力的培养是非常重要的一个部分，这就要求教师在课堂教学前，进行细心的备课，在课堂中要用合理的方法进行讲授，在课后给学生提供一个有利于思维训练的平台。只有这样一个循序渐进的过程，才能发掘学生的思维潜能，才能有效地提高学生的数学思维能力。
　　2.3  进行多样性教学，提升教学课堂的趣味性
　　新课改的要求中提到，数学课堂要“灵活”且“多样化”。也就是说应该将传统的教学模式摒弃。因为这样的教学模式不仅不能提高学生的学习兴趣，还严重丧失了数学的魅力。所以为了让数学课堂更具有趣味性，教师可以利用多媒体技术，高科技教学工具等，使数学教学课堂更具有娱乐性，从而营造出一个高效率、趣味性的数学课堂。学生产生了学习兴趣就具有了内驱力，就会自主地投入到学习中来。
　　2.4  提高数学教师的自我反思能力
　　反思的过程是对发生的事情的一个再现的过程，通过再次认识从而产生一个新的认识和了解。新课程改革的要求也是在不断反思和实践中得到的。要想提高数学课堂的教学效果，教师应该不断进行反思，对课堂教学中出现的现象或是学生的学习效果等进行反思，对出现地问题进行总结，从而得出更有效的解决方法，让数学课堂变得更完善、更实用或是更成熟。数学教师应该认识到反思的重要性，做到事事反思、实时反思，找出自身在教学过程中的不足和缺点，并从中不断地积累经验。这不仅能够提高教师的反思能力，并且也是提高教学水平和教学效果的重要途径。
　　3   结语
　　新课程教学改革是初中教学改革的指明灯，其有效地扭转了传统的教学模式，并且用新的思维模式和教学方法，为教育事业的改变奠定了非常重要的作用和意义。初中数学作为初中学科中非常重要的组成部分，需要通过合理的方法进行改革和创新，从而使得学生对数学的学习产生更加浓厚的兴趣，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
　　【作者简介】
　　冯邵（1985～），女，浙江宁波人，学历：本科，中学一级，宁波镇海逸夫路蛟川书院，研究方向：初中数学。