注重学科整合 课堂多姿多彩

来源 :校园英语·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:s4553711
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《小学英语课程标准》中明确指出,在设计“任务型”教学活动时,活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。小学英语教学内容涉及的知识面很广,在教学活动设计时,更应有效进行学科整合,激发学生的兴趣,提高教学效果。
  一、与语文学科整合,培养学生的语感
  英语和语文都是语言类的学科,均以培养学生的听说读写能力为教学目标。教学中,我们可以有效利用母语的正迁移,对语文学科中所藏有的英语资源加以合理的利用。
  语音教学中,我们可以有效运用拼音和字母的关联,让学生在短时间内掌握辅音字母b,d,f,g,h,k,l,m,n,p,r,s,t,w 等字母的发音。写作教学中,同样让学生交待清楚时间、地点、人物、事件等,作文的基本框架也就完成了;在写作人物My teacher, My pen pal 时,可以从人物的年龄,外貌特征、性格特征,人物爱好等展开描述,一篇文章就很容易的完成的。阅读教学中,也可以鼓励学生阅读经典的寓言故事 the fox and the crow, three little pigs,等,让学生培养阅读中的推断能力和思维能力,提高阅读技巧。
  二、与数学学科整合,培养学生的思维能力
  生活离不开数字,离不开数学。数字教学时,我们就可以把英语与数学结合起来,让学生运用英语思维思考数学题。例如,找规律,填数字,像数学课一样开展竞赛,让学生快速回答,比一比谁做得又快又对。3 6 ( ) 9 ( )。在括号内填上正确的数5×3 =( ) 18÷3=( )等数学形式练习可以搬到英语课堂中。此外,我们也可以让学生观察一下生活中的数学,telephone number, car number, 旅游时入住的房间号码301等,来培养学生的观察能力和思维能力。这样把英语与数学、与生活结合起来,学生对所学内容很感兴趣,学习主动性增强,会很好地提高学习效果。
  三、与音乐学科融合,陶冶学生的情操
  小学生活泼好动,喜欢唱,喜欢跳,这些特点让他们从心底喜欢音乐,所以歌曲和歌谣是英语课堂上常见的教学形式。因为儿歌、童谣有欢快的节奏或旋律,歌词押韵,朗朗上口,营造的学习环境也很轻松,把英语知识和歌曲歌谣相结合,学生和教师在这样的形式下不知不觉地就学习了语言,而且由此获得的知识更丰富,学生记得更牢固,更不易忘记。
  我在教学六年级下册第二单元时,就根据教学内容编了一个歌谣
  What did you do ? What did you do ?
  I cleaned my room, I cleaned my room.
  What did you do ? What did you do ?
  I watched TV, I watched TV.
  What did you do ? What did you do ?
  I washed my clothes, I washed my clothes.
  在这首歌谣中,学生操练了本课的重点句型 What did you do ?巩固的重点词汇cleaned my room, I watched TV,washed my clothes.
  通過这样的形式,学生在唱和听中很容易掌握了教学内容,达到了教学目标。
  四、与体育学科整合,锻炼学生的体格
  体育课是学生最喜欢的一门课程,它的特点比较“动”,英语学科中我们常用TPR这种教学活动,其实就是动静结合的有效教学方式。当然,有时我们也可以将教学地点设在户外,让学生在玩中学,学中玩。
  教学字母之后,我就进行了一次室外英语,孩子们各持一个字母在操场上,玩贴贴游戏,听出指令后,找朋友。例如,听到/ei/音之后,手持A,H,J,K;听到E 后,手持E B C D E G P T V;站成一组,如此教授语音;在学过书写后,让学生根据字母占格位置的不同来分组,学生也很高兴参与。这样比单调机械记忆效果要好得多。
  再如,在学习交通规则后,我们在操场上,放置不同的场所名称,再画上道路,我们就可以身临其境的体验对话教学;其实,许多教学内容我们都可以我们采用开放式的学习环境,直接把学生带到操场让学生在活动中说、在活动中用,既发展了他们身体运动智能,又能让他们活用英语知识,收到了事半功倍的效果。这样的教学方式,学生全神贯注,而且表现欲很强,英语“说”的积极性也很高,很顺利的达到了教学目标。
  五、与美术学科的融合,提高学生的审美情趣
  许多老师常利用简笔画来增色自己的课堂教学,因为涂涂画画几乎是每个学生的兴趣爱好。教学过程中常用的listen and draw, listen and color都是孩子们喜欢的教学活动。如果课堂上时间有限,我们可以放到课后,让学生配以简单的语句,在下次课堂上进行展评。这样的教学设计既培养了学生的动手能力,又巩固了语言知识,这样的活动让孩子体验成功,一举多得。
  此外,英语中我们常用到多媒体、互联网,有效体现了与现代化信息技术结合,每节课中的情感目标的设定体现了与德育学科的整合。
  总之,在课堂教学我们教师要抛弃课程本位的意识,开发相关学科的资源,将英语与各学科进行整合,培养学生的自信心,调动他们的积极性,激发学生的学习兴趣,让英语课堂变得多姿多彩。
其他文献
【摘要】朝鲜语阅读是学生获取朝鲜语知识的重要手段,也是促进学生语言理解能力和语言应用能力的主要渠道。利用多媒体资源进行朝鲜语阅读教学具有传统阅读教学方法无法比拟的优越性,因此,研究和探讨多媒体资源在朝鲜语阅读教学中的意义和方法是及其必要和迫切的。  【关键词】朝鲜语阅读 阅读兴趣 师生角色 逼真情景 自主学习  阅读是通过视觉感知语言信息,经过大脑处理、加工与理解信息的过程。它是获取信息,提高各项
【摘要】人的名字是一个人的名片,而地名则是一个地域本土文化的空间载体。地名广泛存在于日常的英语教学中,因此,地名教学也是中学英语教学中重要的基础环节。而地名其本身拥有着丰富的内涵,中学英语的教材内容在也不局限于枯燥、晦涩的英语词组,变的有内涵、有血肉。本文就中学英语中地名教学中常见的问题,以及解决办法,进行了分析。  【关键词】地名教学 转换规则 解决方法  作为名词的一种,地名是人们对于一定地域
【摘要】高效课堂一直都是一线教师追求的目标,也是课程价值的实现以及学生综合能力水平获得最大化提高的保障,更是学生健全发展的基础。所以,为了确保课改基本理念的有效贯彻落实,也为了促使学生获得良好的发展,更为了确保课程教学目标最大化实现,在教学时,教师要坚持贯彻落实“以生为本”的教学理念,要通过组织多种活动来激发学生的英语学习兴趣,使学生在积极参与英语活动中掌握知识,同时,也为高效英语课堂的顺利实现做
【摘要】随着中国的日益强大,蓬勃发展,高素质的外语人才将成为经济,政治,科技领域的客观需要。再加上中考,高考形式对外语的要求,使学生必须学好英语。所以我认为游戏教学是培养学生能力,行之有效的教学手段。  【关键词】游戏 英语教学 作用  一、游戏在英语教学中的意义  心理学家皮亚杰认为,认识起源于活动,认识是从活动开始,活动在学生的智力和认识过程中起到重要的作用。认识结构是逐步构建起来的,他的发生
【摘要】交互是网络教学的灵魂,是影响网络教学质量的重要因素。本文旨在探讨高职英语网络交互教学在教师、学生和课程方面存在的问题,从转变教师角色、丰富交互资源、强化情感交互、促进生生交互、建立激励机制几个方面提出加强高职英语网络教学交互实效性的策略。  【关键词】高职 英语 网络教学 交互 策略  一、高职英语网络交互教学  20 世纪70年代,美国教育心理学家布朗(A.L.Brown) 和帕林萨(A
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
期刊
【摘要】我国的教育在不断改革,在这种大背景下,高中英语教学也要适应新课改的要求,改变传统的教学模式,不断提高教学质量,以适应新课改的要求,因此,本文针对高中英语教学进行了分析,从中发现存在着一些问题,针对此本文提出了相应的对策。  【关键词】新课改 高中英语 教学  引言  高中对于学生来讲是个重要阶段,和学生的未来发展息息相关,但由于高中生也是面临着考大学的一个阶段,因此很多教师在教学中把学生的
【摘要】初中英语学习困难是教学中的普遍现象,同时也是一直困扰着教育者的重大难题,受到了广泛的重视。学生的学习存在难题,主要是因为在学习中心理和认知等方面出现了障碍,只有对初中学生英语学习困难的归因进行分析和研究,才能找到解决的办法,帮助学生切实的提高英语学习质量和效率。  【关键词】初中英语 学习困难 归因 研究  学生在进行学习的过程中,会不断的对自己学习结果进行分析和总结。学习成绩好的同学,如