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本文运用二语习得理论,在对较大规模的语料进行统计的基础上,分析汉语二语学习者在初、中、高三个等级中习得重动句四种句式产生的偏误类型以及成因,并对重动句的教学提出相应的教学策略,以期有利于对外汉语教学。
汉语二语学习者重动句偏误分析及其教学策略
【摘 要】
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本文运用二语习得理论,在对较大规模的语料进行统计的基础上,分析汉语二语学习者在初、中、高三个等级中习得重动句四种句式产生的偏误类型以及成因,并对重动句的教学提出相
【机 构】
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香港城市大学中文及历史学系,
【出 处】
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语言教学与研究
【发表日期】
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2015年02期
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