汉语拼音知识是抽象而枯燥的，如果按照常规的“师教生读”教学方法进行教学，是很难让活泼好动的一年级孩子接受这种抽象的表音符号，掌握汉语拼音知识的。可汉语拼音是语文教学的一个重要而基础的环节，它既是孩子们识字和学好普通话的一条拐杖，又是孩子认知的桥梁和纽带。基于汉语拼音的这一重要作用，在教学中，怎样让孩子爱学、乐学，尽快掌握汉语拼音的学习方法，学会汉语拼音，就成了刻不容缓的任务。为此，我在课堂教学中尝试着用多种教学方法来指导汉语拼音教学。在课堂上，我不断变换讲课的方法，从语言到视觉，到肢体运动，再到音乐感受等等，经常以创新的方式激活孩子不同的感官，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，让学生易于接受也乐于接受，从而把枯燥乏味的抽象学习变得生动有趣。