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本文就视唱练耳课程在高师音乐教育中的地位、意义、特点，以及艺术教育系视唱练耳课程在教学中存在的问题和解决的办法，做出了对以人为本，因材施教的分级教学的运用的思考和总结。
以人为本，因材施教——对北京联合大学师范学院视唱练耳分级教学的思考
【摘 要】
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本文就视唱练耳课程在高师音乐教育中的地位、意义、特点，以及艺术教育系视唱练耳课程在教学中存在的问题和解决的办法，做出了对以人为本，因材施教的分级教学的运用的思考和总结
【机 构】
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北京联合大学师范学院
【出 处】
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艺术研究
【发表日期】
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2011年4期
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为适应全面推进素质教育、培养学生的创造力和实践能力的需要,在高等师范学校音乐教育专业开设＂钢琴理论课＂势在必行。在对其教学目的、教学内容、教学对象、教学设置等方面进
摘 要：好的器乐伴奏可以带给人美的享受，为人们营造一个美轮美奂的世界，并让人们陶醉在这个世界当中。但是伴奏者在伴奏过程中，由于受到多种因素的影响，经常会出现一些问题，比如在民族器乐伴奏当中，乐器选择的不合理；在用钢琴进行伴奏时，经常会出现独奏以及伴奏效果较低的现象；而从器乐伴奏的总体情况来看，还经常会出现“囫囵吞枣”、“动于衷”以及“喧宾夺主”等问题，这些问题的存在严重影响了伴奏效果。 关键词：