摘 要：在小学，我们要想上好体育课，就必须要对学生讲解体育锻炼的重要性，在上课时一定要选择好体育场地，在教学方法上要做到体育课上的儿童化，要激发学生上体育课的兴趣，要精心设计好教材中的游戏。
　　关键词：思想教育；兴趣；游戏；儿童化
　　在倡导素质教育的今天，我们不仅要求学生在“智”上得到发展，也要求学生在“体”上得到充分的发展，人们常用在“智”上不合格是次品，在“体”上不合格就是废品来说明体育教育的重要性。那么面对小学生，我们该如何上体育课呢，对该问题我有如下几点认识。
　　一、注意对小学生加强体育锻炼重要性的思想教育
　　当今的小学生大多数是独生子女，他们是家庭中的宠儿，是家庭中的一切，父母爱，祖辈疼。一般小学生都缺少吃苦耐劳的精神。大多数的学生不愿意在体育课上进行系统的耐力，韧性和力量的训练。因此，对少年儿童要经常反复地进行思想教育，克服他们的为难情绪，启发自觉训练的积极性，培养他们勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质，培养刻苦耐劳，克服困难的精神。
　　二、注意选择适合上体育课良好的训练环境
　　选择一个上体育课的良好的环境，在心理上对儿童少年起着重要的作用，能提高大脑的兴奋性，减少疲劳，而且对学生进行耐力和力量的锻炼时，最主要的是要保证机体的供氧充分，所以应该选择在氧气充分的露天场地进行训练，就能保证机体的供氧充分，完成训练任务，提高运动成绩。不要带领小学生在封闭较小的室内环境进行大量的体育锻炼。在训练时，也要注意尽量不在坚硬的水泥等地面上反复进行跑跳训练，如果长期在硬地面上练习，易引起骨化或软骨的损伤，从而影响骨的正常发育。所以，选择一个良好的适宜儿童少年锻炼的环境场地进行训练和练习是不可忽视的。
　　三、要遵循儿童少年的年龄特征来选择教学方法
　　儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，尊重学生的意愿，尽量满足学生的学习需求，创设一个民主平等，轻松和谐，宽松愉快的教学气氛，全体学生能在一个生动，活泼的环境气氛中进行切合自己实际的练习，有利于学生个性的发展。这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，避免难懂得理论讲解，儿童的模仿能力强，教师应多做示范动作。应尽量采用直观，形象的教学手段。儿童的本性往往毫不保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心，童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯的技术要领的传授。
　　四、教学中利用教学手段的多样化来要激发学生的兴趣
　　体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学生的积极性。小学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，在教学中多采用启发式，探究式，合作式等学习方法，给予学生自主创造，自主学习的能力，在教学实践中加强学生子之间，师生之间的交流与合作。这样才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，把教学任务转换为一个个好玩的游戏让学生去玩，这样可以做到让学生在玩中学，在学中玩，从而使学生长期保持上体育课的兴趣。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化，兴趣化，以充分调动学生的积极性，使体育课上得生动活泼。
　　五、要充分利用教材中的游戏
　　体育游戏是小学生最喜欢的一项综合性的体育活动，小学体育教学中很好地运用游戏教材，对完成体育教学任务有重要的意義和作用。游戏具有很好的趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育教师应多采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏教学法对集中学生的注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理，心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此。要采用变化游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，同时，一部分游戏使他们能发扬互相协作，团结一致的集体主义精神。是小学生体育教学中一个十分重要的能力培养。
　　当然，要上好一节小学体育课除了我所列的五点外，还有许多需要我们去关注和研究的地方。