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基于化学概念的学习要求与教学现状,提出应开展基于"假说—演绎推理"的概念学习以促进学生素养发展;阐述了"假说—演绎推理"的概念学习过程及其教学策略,并以高中必修化学"离子反应"的教学规划为例,总结了开展"假说—演绎推理"概念学习对于促进学生化学核心素养发展的价值。
学生素养发展视野下的“假说——演绎推理”概念学习——以高中必修化学“离子反应”教学为例
【摘 要】
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基于化学概念的学习要求与教学现状,提出应开展基于"假说—演绎推理"的概念学习以促进学生素养发展;阐述了"假说—演绎推理"的概念学习过程及其教学策略,并以高中必修化学"离
【机 构】
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龙岩市教育科学研究院,龙岩第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目课题(项目编号:JZ160517);2016年福建省基础教育课程教学研究课题(项目编号:MJYKT2016-170)
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