口服锌补充剂治疗幼儿急性腹泻病124例临床观察

来源 :山东医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ainyli
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2005年1月~2006年1月,我们采用添加口服锌补充剂辅助治疗急性腹泻病患儿取得良好的临床疗效。现报告如下。
其他文献
患者男,66岁。因右眼视力突然减退,视物模糊伴头晕就诊,无意识障碍。急查头颅CT未见异常,约2 h后视力自行恢复,但仍有头晕。无高血压及眼部疾病史。查体:体温36.5℃,血压160/
期刊
化疗是晚期胃肠道肿瘤的主要治疗手段,目前常用的化疗方案为醛氢叶酸(CF)+奥沙利铂(L-OHP)+5-氟尿嘧啶(5-FU)。研究表明,时辰化疗可提高晚期胃肠道肿瘤化疗的有效率。2005年10月~2007年1
俗话说:“十个指头有长短。”长指有长指的用途,短指有短指的好处。大自然自有大自然的规律,存在就是合理。同理,班级里的五十位学生,也是五十个面孔,他们性格不一样,脾气不一样,习惯不一样,理想不一样,当然学习成绩也不可能一样。有的学生学习起来看似极为轻松,但是每次考试都能名列前茅,取得骄人的成绩,而有些学生即使费了九牛二虎之力,成绩也不见得有什么进展。满分的学生与零分的学生同样是教育生态多样性的一种体
选择因鼾症在门诊就诊或伴有鼾症的同期住院患者77例,所有患者均同步进行多导睡眠图(PSG)和动态心电图检查。结果经PSG确诊睡眠呼吸暂停综合征(SAS)60例,非SAS 17例;SAS患者
【关键词】 数学教学;分层教学;优点;策略  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2015)12—0085—01   所谓分层教学其本质就是针对学生的个体差异因材施教。学生升入初中之后,个体差异较为显著,其所感兴趣的学科也有所不同,部分学生对数学很感兴趣,而部分学生却认为数学枯燥乏味,极度地厌恶数学。因此,在初中数学教学过程中,教师应根据学生的实
采用流式细胞学技术检测42例慢性乙型肝炎患者(CHB组)及30例正常人(对照组)的外周血淋巴细胞亚群。结果CHB组CD3、CD4细胞明显低于对照组,CD8细胞高于对照组;CHB组伴肝硬化者(8例)的
党的思想路线至今有四种表述方式,这四种表述方式体现了我们党的思想一步步走向成熟和完善,反映了中国共产党人的创造性,具有深刻的时代背景和内涵,是共产党人勇于奋斗和探索的历